متلب در مقابل پایتون

فیزیک پزشکی ، متلب ، پایتون ، پردازش سیگنال
اخیراً تعداد افرادی که از پایتون برای محاسبات عددی استفاده می کنند در حال افزایش است. من همچنین به مهاجرت برخی از کارهای علمی خود از متلب به پایتون فکر کردم. استدلال هایی به نفع پایتون وجود دارد.

اول از همه رایگان است. در مقایسه با Matlab ، این یک مزیت عمده است ، زیرا قیمت فقط Matlab اساسی قابل توجه است و خرید جعبه ابزار اختیاری ، هزینه کل راه حل Mathworks را بیشتر می کند. کتابخانه های رایگان پایتون مانند: NumPy ، SciPy ، Matplotlib یا IPython ، بیشتر قابلیت های نصب اولیه Matlab و برخی از قابلیت های جعبه ابزار اضافی را ارائه می دهند.

دوم ، پایتون یک زبان برنامه نویسی است که مترجمان آن تقریباً برای همه سیستم عامل ها در دسترس است. در بسیاری از سیستم ها به طور پیش فرض همراه با توزیع تحویل داده می شود. به همین دلیل ، ممکن است (پس از نصب کتابخانه های مورد نیاز) برنامه های نوشته شده در پایتون را تقریباً روی هر رایانه ای اجرا کنید. از طرف دیگر ، متلب عمدتا به دلیل قیمت آن ، اغلب توسط موسسات علمی ، دانشگاه ها یا شرکت های بزرگ خریداری می شود. و بیشتر با مجوز محدود به تعداد کمی ایستگاه یا جلسات همزمان. به همین دلیل ، برنامه های نوشته شده در Matlab فقط توسط افرادی که به این پلتفرم دسترسی دارند ، معمولاً در محل کار یا مدرسه ، قابل اجرا است. در این مکان باید ذکر شود که جایگزین رایگان برای Matlab - Octave وجود دارد. نحو آن تقریباً مشابه متلب است و هر گونه تفاوت در نحو و رفتار توابع اشکال محسوب می شود و در حال رفع شدن است. اما این دو پلتفرم هنوز 100٪ با یکدیگر سازگار نیستند [انتقال برنامه ها از Matlab به Octave] ، و حتی اگر اکثر برنامه های ساده در Matlab در Octave اجرا شوند ، ممکن است برای اجرای برنامه های پیچیده مشکلاتی به وجود آید. اسکریپت های ساده Matlab منتشر شده در این وب سایت باید در Octave 3.2.4 یا بالاتر بدون خطا اجرا شوند. در اجرای اسکریپت های پایتون (پس از نصب کتابخانه های لازم) نباید مشکلی وجود داشته باشد.

یک جنبه مثبت دیگر پایتون: این یک زبان برنامه نویسی کامل است ، نه یک محیط اختصاص داده شده برای محاسبات عددی. به همین دلیل ، در مواقع لزوم استفاده از پایتون برای عملیاتهایی که کاملاً به محاسبات مربوط نمی شوند ، آسان تر است. تعداد زیادی کتابخانه اختصاصی که برای کارهای خاص بهینه شده اند ، پیاده سازی را بسیار ساده می کند. پایتون می تواند به عنوان زبان برنامه نویسی برای اتوماسیون وظایف تکراری مورد استفاده قرار گیرد و همزمان ، پس از وارد کردن کتابخانه های مورد نیاز ، می تواند برای انجام محاسبات علمی مورد استفاده قرار گیرد. بسیاری از برنامه ها API خود را در پایتون دارند. من به راحتی می توانم شرایطی را تصور کنم که برای استفاده از یکی از برنامه های قبلی خود در چنین برنامه ای ، فقط بدون هیچگونه تغییری توابع و قطعات کد پایتون خود را کپی می کنم. اسکریپت های نوشته شده در Matlab در این مورد بی فایده است.

اگر بخواهیم منصف باشیم ، چندین مورد مثبت از محیط Mathwoks نیز وجود دارد. Matlab یکی از پرکاربردترین پلتفرم های محاسباتی در جهان است. سالهاست که توسط دانشمندان در بسیاری از زمینه ها مورد استفاده قرار می گیرد و این استاندارد در دانشگاه ها است. محاسبات انتشارات علمی بیشتر در Matlab انجام می شود و بلوک های کد و الگوریتم ها به زبان Matlab منتشر می شوند. به همین دلیل آشنایی با نحو Matlab سود می برد.

یکی دیگر از مزایای پلتفرم Mathworks نسبت به پایتون این است که یک محیط کامل ، ساده برای نصب و ارائه همه عناصر مورد نیاز برای کار در یک مکان را ارائه می دهد. بلافاصله پس از نصب ، از جمله نصب خودکار جعبه ابزار خریداری شده ، کاربر می تواند یک محیط کامل شامل: پنجره فرمان ، ویرایشگر یکپارچه ، نمای کلی متغیرها در فضاهای کاری ، اشکال زدایی ، نمایه ، سابقه فرمان ، مرورگر فایل ، راهنمای آنلاین و حتی دسترسی به پایگاه داده های اینترنتی اسکریپت های مشترک توسط جامعه متلب. گردش کار با جادوگران واردات و صادرات برای فرمت های رایج فایل ، مدیریت داده های کلیپ بورد یا ابزارهای یکپارچه برای دستکاری شکل ساده می شود. به نظر من این یک متلاب واقعاً بزرگ است ، درست پس از یک نصب ساده کاربر محیط کاملی را در بر می گیرد که دارای ابزارهای زیادی برای ساده سازی گردش کار است.

یکی دیگر از ویژگی های مثبت محصول Mathwork Simulink است - محیطی برای شبیه سازی و طراحی که با Matlab یکپارچه شده است. جعبه ابزار اختصاصی اختیاری را نیز می توانید برای Simulink خریداری کنید. Simulink همراه با Matlab یک پلت فرم قدرتمند است که می تواند رفتار سیستم های پویا ، تجسم شبیه سازی ها ، مدل سازی داده ها و بسیاری دیگر را تجزیه و تحلیل کند. در حال حاضر هیچ نرم افزار واقعاً همزمان برای Simulink وجود ندارد که قابلیت های مشابهی را ارائه دهد.

صفحات زیادی در وب وجود دارد که Matlab و Python و مزایا و معایب آنها را در برنامه های مختلف مقایسه می کند. استدلال های ذکر شده در اینجا ، مزایا و معایب هر یک از دو محیط ، نظر ذهنی من است. من تفاوت هایی را که در برنامه های کاربردی خود قابل توجه می دانستم - محاسبات در زمینه پردازش سیگنال دیجیتال ، اشاره کردم. سایر افراد می توانند بر اساس آن قضاوت های متفاوتی داشته باشند

پایتون در مقابل متلب: آیا یکی از دیگری بهتر است؟

زبانهای مختلفی برای توسعه دهندگان در زمینه هوش مصنوعی و علم داده وجود دارد. با این حال ، دانش آموزان اغلب هنگام تصمیم گیری بین کدام زبان برنامه نویسی برای آنها مناسب تر است ، در یک دو راهی قرار می گیرند. این امر صادق است ، به ویژه هنگامی که گزینه ها Python و MATLAB هستند. هیچ پاسخ قطعی وجود ندارد. متلب برای مدت طولانی در محاسبات علمی حضور داشته است در حالی که پایتون با ظهور هوش مصنوعی ، یادگیری عمیق و یادگیری ماشین به عنوان یک زبان برنامه نویسی کارآمد تکامل یافته است. اگرچه هر دو برای انجام تجزیه و تحلیل داده های مختلف و انجام کارهای مختلف استفاده می شوند ، اما تفاوت های اساسی وجود دارد.

 

پایتون
این زبان برنامه نویسی تعاملی و شی گرا شبیه به PERL یا Ruby است. عمدتا به گونه ای طراحی شده است که خواندن آن آسان و پیاده سازی آن بسیار ساده است. منبع باز است ، به این معنی که استفاده از آن رایگان است. پایتون می تواند روی تمام سیستم عامل ها اجرا شود. پایتون توسط Guido van Rossum توسعه داده شد و در سال 1991 راه اندازی شد. علاوه بر نحو و قابلیت خواندن کد ، پایتون همچنین با تعدادی کتابخانه معمولی برای انجام کارهای کاملاً متفاوت برنامه نویسی و محاسبات ارائه شده است.

 

متلب
مخفف عبارت Matrix Laboratory است. در اواخر دهه 1970 ، کلیو مولر توسعه MATLAB را آغاز کرد. توسعه یافته توسط MathWorks ، محاسبه عددی چند پارادایمی را ارائه می دهد که محیط دسکتاپ تنظیم شده برای تجزیه و تحلیل های تکراری و فرایندهای طراحی را با یک زبان برنامه نویسی که به طور مستقیم ریاضیات ماتریس و آرایه را بیان می کند ، ترکیب می کند. ویرایشگر زنده آن شامل ایجاد اسکریپت هایی است که کد ، خروجی و متن قالب بندی شده را در یک نوت بوک اجرایی ترکیب می کند.

 

تفاوت در چیست؟
MATLAB یک برنامه نرم افزاری منبع بسته و یک محصول تجاری اختصاصی است. این بدان معناست که فرد باید مبلغ هنگفتی را برای استفاده از MATLAB بپردازد. در مقابل ، پایتون یک زبان برنامه نویسی منبع باز است ، به این معنی که کاملاً رایگان است. فقط کافی است Python را بارگیری و نصب کرده و برای به دست آوردن نتایج ، تغییراتی در کد منبع ایجاد کنید.

بعد ، MATLAB دارای یک محیط توسعه یکپارچه است. این یک رابط کاربری مرتب با یک کنسول است که در مرکز آن قرار دارد و کاربر می تواند دستورات را در آن تایپ کند ، در حالی که یک اکسپلورر متغیر در سمت راست و یک فهرست فهرست در سمت چپ قرار دارد. متأسفانه ، پایتون یک محیط توسعه پیش فرض را شامل نمی شود. کاربران باید یک IDE را انتخاب کنند که متناسب با مشخصات مورد نیاز آنها باشد.

در حالی که MATLAB از دستورات پایانی به عنوان بسته استفاده می کند (به عنوان مثال ، برای نشان دادن پایان یک بلوک) ، پایتون دامنه یک بلوک را بر اساس تورفتگی تعیین می کند. این برنامه نویسان پایتون را مجبور می کند تا بلوک های کد را تورفت کنند. علاوه بر این ، پایتون از براکت های مربعی برای نمایه سازی و پرانتز برای فراخوانی عملکرد و روش استفاده می کند. MATLAB برای هر دو از پرانتز استفاده می کند. استفاده از براکت مربع برای نمایه سازی برای خوانایی مهم است و زندگی برنامه نویسان را که باید با چندین زبان کار کنند راحت تر می کند. استفاده از پرانتز برای نمایه سازی و فراخوانی عملکردها درک آن را دشوار می کند و یک منبع اشکال مکرر است. پایتون همچنین از نمایه سازی مبتنی بر صفر استفاده می کند که بهتر از نمایه سازی تک پایه MATLAB است. علاوه بر این ، پایتون از تکالیف تقویت شده و استفاده نامحدود از کلمات تحت اللفظی در عبارات پشتیبانی می کند.

پایتون برای برنامه نویسی تحت وب مناسب است ، در حالی که MATLAB اجازه می دهد دستکاری های ماتریس ، رسم توابع و داده ها و ایجاد رابط کاربر انجام شود. در مهندسی ، پایتون همچنین به شبیه سازی ، ارتعاشات ، مدل سازی مهندسی و حرکت پویا کمک می کند. در همین حال ، جعبه ابزار IC برای پردازش تصویر در MATLAB آن را به گزینه ای بهتر برای تقسیم بندی ، استخراج و تجزیه و تحلیل داده های تصویر تبدیل می کند. اما در پایتون ، پردازش تصویر به بسته های خارجی متکی است. کتابخانه های Numpy و Scipy پایتون الگوریتم های زیادی برای پردازش تصویر ارائه می دهند.

نتایج در پایتون اساساً مشابه این است که نشان می دهد توابع OLS statsmodels فوق العاده پیشرفته هستند. سپس ، MATLAB ارتقاء سرعت عظیمی را نشان می دهد و نشان می دهد که چگونه کد ریاضی مبتنی بر متغیر مستقیم محلی برای سرعت مطلوب است. برای این مدل ، MATLAB چندین برابر سریعتر از پایتون است.

مقابل آموزش با متلب

در پاییز 2020 ، من قرار بود دوره ریاضی محاسباتی نیمسال اول خود را با استفاده از کتاب مشترکم با چند صد کد متلب آموزش دهم. سپس یک دانشجوی ممتاز در مورد انجام بخش افتخارات اضافی با من تماس گرفت. من هرگز نمی دانم با اینها چه کنم. چگونه می توان بدون افزودن یک تن تلاش اضافی برای من و دانش آموزان ، تجربه غنی تری را ایجاد کرد؟

با این حال ، زمان بندی جالب بود. مدتی روی نسخه جولیا کتاب کار می کردم و نیاز به آزمایش میدانی داشتم. بنابراین من پنج خوکچه هندی داوطلب داشتم ، در میان بهترین و با انگیزه ترین دانش آموزان. اگر آنها نتوانستند کار کنند ، احتمالاً تعداد کمی از دانش آموزان می توانستند.

به طور خلاصه ، آن آزمون میدانی موفق تر از آن چیزی بود که من انتظار داشتم. دانش آموزان ممتاز به طور شگفت انگیزی به آموزش کوچکی از طریق نصب و استفاده از جولیا ، بسته ای برای نرم افزار کتاب و Jupyter نیاز داشتند. اشکالات قابل توجهی وجود نداشت.

آنچه پیش بینی نکرده بودم این بود که آموزش گروهی از دانش آموزان به طور همزمان به هر دو زبان محاسباتی برای من جالب باشد. با توجه به انتخاب خود دانش آموزان ، این یک آزمایش نیست. به طور خاص ، گروه MATLAB شامل دانش آموزان قوی و بسیار ضعیف تر بود. اما برخی تفاوت ها در مورد موارد استفاده آموزشی مورد تاکید قرار گرفت.

برای من ، تقریباً هیچ چیز مهم به ویژگی های بزرگ مانند اعزام و ارسال چندگانه در جولیا یا بسته های برنامه های بالغ در MATLAB بر نمی گردد. این چیزها خارج از محدوده آنچه من می توانم ارائه دهم ، است که تمرین برنامه نویسی مناسب در خدمت یادگیری مفاهیم است. در عوض ، تفاوت هایی که من در هنگام آموزش با آنها روبرو می شوم بیشتر با آنچه شما در هنگام آشنایی با یک زبان و اکوسیستم آن می توانید از کیفیت زندگی نام ببرید ، ارتباط دارد.

به نفع متلب
بسته بندی. MathWorks چندین دهه است که MATLAB را می فروشد و روند نصب آن به همان اندازه ای که یک برنامه قفل شده با مجوز می تواند انجام شود ، روان است. ارتشی از ماموران خدمات برای کمک ایستاده اند ، اگرچه من همیشه چیزهای خوبی در مورد آن تجربه نمی شنوم. حتی برخی از بسته های مدیریتی نیز در آن تعبیه شده است.

(برای اولین بار نیست ، من حیرت آور و دلسرد کننده به نظر می رسم که علیرغم اینکه پیوندی به فایلهای کتاب به صورت نصب یک کلیک داده شده است ، بسیاری از دانش آموزان در تایپ کردن توابع-در نتیجه معرفی اشتباهات-یا حتی کپی کردن از PDF به در ویرایشگر قرار دهید.)

مدیر بسته جولیا فوق العاده است ، احتمالاً بی نظیر ، و بیشتر از راه خارج می شود. با این حال ، مسائلی را نشان می دهد که به سادگی برای کاربران MATLAB نوزاد وجود ندارد. JuliaPro یک پاسخ است ، اما هنوز از Atom/Juno استفاده می کند و در حال حاضر از نسخه جولیا عقب است. برای من شخصاً ، زندگی آنقدر ارزشمند است که آن را صرف راه اندازی JupyterHub کنم. برخی از راه حل های ابری وجود دارد ، اگرچه پس از آن پرداختن به یک مشکل تبدیل می شود.

مستندات. اسناد موجود در MATLAB بی نظیر است. همه اینها در وب منعکس شده و همچنین در IDE و خط فرمان یکپارچه شده است. در مقابل ، اسناد در جولیا بسیار متغیر است. حتی وقتی وب سایت های عالی و مفیدی وجود دارد ، مستندسازی عملکردهای جداگانه (خارج از پایگاه) اغلب نادرست است و گاهی اوقات کاربر پیچیده ای را هدف قرار می دهد. حتی وقتی مستندات خوبی وجود داشته باشد ، پیدا کردن آنچه که برای یک تابع می خواهید با روش های مختلف دشوار است. نوشتن اسناد سخت و تقریباً شکرگزار است ، بنابراین جای تعجب نیست که یک سازمان از بالا به پایین با پول زیاد و یک سرپوش بزرگ از مزیت برخوردار باشد. تا زمانی که من در جولیا عکس های قابل توجهی در اینجا می گیرم ، گزارش خطا نیز ... فوق العاده نیست.

کمک. یک بهمن از متون ، فیلم ها و آموزش های تعاملی برای یادگیری تقریباً هر چیزی برای MATLAB وجود دارد ، از جمله یک تقاطع غیرحرفه ای رایگان و با کیفیت بالا. MATLAB سازگاری با گذشته را آنقدر خوب حفظ کرده است که تقریباً همه این کمکها دقیق است ، اگرچه گاهی منسوخ شده است. نکته منفی این است که شاگردان شما ممکن است کمی بیش از حد کمک کنند.

در مقابل ، جولیا هنوز جوان است و چنین هدفی متحرک که جستجوی گوگل برای کمک می تواند یک ماجراجویی باشد. در حالی که جوامع مفید و پاسخگو در گفتمان و Reddit وجود دارد ، به عنوان مثال ، دانش آموزان اکثراً خجالتی هستند؟/گناهکارند؟/تعلل می کنند؟ تا از آنها کمک اولیه بخواهیم.

انواع عددی انعطاف پذیر اگرچه می توانید در صورت تمایل در مورد انواع عددی در MATLAB دقیق باشید ، اما به طور پیش فرض هر عدد به طور بالقوه یک شناور پیچیده است. در حالی که انواع عددی دقیق تر برای نوشتن برنامه ها مهم است ، اما می تواند برای کاربران معمولی و جدید مانعی ایجاد کند.

به عنوان مثال نمی توان پیش بینی کرد که مقدار دهی اولیه بردار نیوتن با 0 یا 1 باعث خطا می شود وقتی بعداً سعی می کنید شناور را به آن بردار وارد کنید ، و پیام InexactError که دریافت می کنید در بهترین حالت رمزآلود است. برای مبتدیان ، استفاده از 0. یا ریخته گری با شناور در ابتدا امری بی اهمیت است و اگر فراموش کردید منبع مشکل را تشخیص دهید. اما برای دانش آموزانی که با آن دست و پنجه نرم می کنند

مروری بر مزایای MATLAB

راه حل های MATLAB برای یادگیری عمیق به کاربران اجازه می دهد تا با استفاده از چند خط ، شبکه های عصبی پیچیده را طراحی ، ساخته و تجسم کنند. حتی با داشتن دانش فنی محدود ، کاربران می توانند مدلهای استقرار شده را تا 7 برابر سریعتر از سایر نرم افزارهای مشابه اجرا کنند. کاربران می توانند به مدل های به روز شده مانند GoogLeNet ، VGG-16 ، VGG-19 ، AlexNet ، ResNet-50 ، ResNet-101 و Inception-v3 دسترسی داشته باشند.

MATLAB با انواع راه حل ها برای پردازش تصویر و بینایی رایانه یکپارچه شده است. کاربران می توانند تصاویر و فیلم ها را از سخت افزار تصویربرداری تهیه کنند ، از ابزارهای گرافیکی برای تجسم و دستکاری آنها استفاده کرده و آنها را به نرم افزارهای جاسازی شده منتقل کنند. کتابخانه های الگوریتم های استاندارد مرجع نیز به تولید ایده های جدیدتر و تازه کمک می کنند.

MATLAB استفاده از تکنیک های پردازش سیگنال را برای کشف و تجزیه و تحلیل داده های سری زمانی آسان می کند. این نرم افزار گردش کار یکپارچه ای را برای توسعه سیستم های جاسازی شده و برنامه های پخش کننده جریان ارائه می دهد. سیگنال ها را می توان از منابع متعدد به دست آورد ، اندازه گیری و ارزیابی کرد. الگوریتم های جریان برای دستگاه های صوتی ، حسگر هوشمند ، ابزار دقیق و IoT را می توان با استفاده از ویژگی های گسترده MATLAB توسعه ، آزمایش و پیاده سازی کرد.

MATLAB برای سازمان های مالی سودمند است زیرا مدل های تست ریسک و استرس با کیفیت ، شفاف ، مستند و قابل تکرار را توسعه می دهد. این ابزار دارای ابزارهای آسان برای استفاده است تا بتوان مدل ها را در عرض چند روز ایجاد کرد ، که با توجه به تغییرات سریع نظارتی و محیط های تجاری امروز بسیار مهم است. می توان از خطرات مدل و عملکرد اجتناب کرد زیرا این نرم افزار به کاربران اجازه می دهد هنگام اجرای کنترل و اتوماسیون مدل ، بهترین شیوه های توسعه دهنده "آگاه به ریسک" را به کار گیرند. یک پشته مدل ریسک واحد می تواند چندین رژیم مطابقت و عملکردهای دفتر مرکزی و میانی را ارائه دهد ، بنابراین سازمان ها را مولدتر می کند.

MATLAB برای محققان و مهندسان روباتیک مفید است. این فناوری می تواند الگوریتم ها را طراحی و تنظیم کند ، سیستم های دنیای واقعی را مدل کند و به طور خودکار کد را با استفاده از یک پلت فرم یکپارچه تولید کند. کاربران می توانند با استفاده از الگوریتم های توسعه یافته به ربات خود متصل شده و آن را کنترل کنند. ابزارهایی برای ایجاد الگوریتم سخت افزاری-آگنوستیک و اتصال به سیستم عامل ربات (ROS) نیز موجود است. کاربران می توانند با اتصال به طیف وسیعی از سنسورها و محرک ها ، سیگنال های کنترلی ارسال کرده یا چندین نوع داده را تجزیه و تحلیل کنند.

دانشجویان و فارغ التحصیلان با متلب

ما از دانشجویان فارغ التحصیل حمایت می کنیم زیرا سرمایه گذاری های کمی ارزشمندتر از آینده بلند مدت ما وجود دارد.

هنگامی که یک شرکت نوپا در سال 1985 به دنبال اولین مشتری خود بود ، MIT موافقت کرد که 10 نسخه از نرم افزار امضای خود ، MATLAB را خریداری کند. امروزه بیش از 4 میلیون نفر در سراسر جهان از محصولات MathWorks استفاده می کنند ، از جمله اساتید و دانشجویان در دانشکده مهندسی MIT.

MathWorks که توسط Jack Little '78 و Cleve Moler تأسیس شد ، بر این اساس ساخته شد که مهندسان و دانشمندان محیط های محاسباتی قدرتمندتر و مولد تری را ارائه می دهند. MATLAB توسعه الگوریتم ، تجزیه و تحلیل داده ها ، تجسم و محاسبه عددی را امکان پذیر می کند. Simulink ، یکی دیگر از محصولات امضا شده این شرکت ، محیط بلوک دیاگرام را برای شبیه سازی و طراحی مبتنی بر مدل سیستم های مهندسی چند حوزه ای و تعبیه شده فراهم می کند.

MathWorks اخیراً 35 سال افزایش سرعت علم و مهندسی را جشن گرفت. برای نشان دادن این نقطه عطف ، شرکت چند ملیتی از طریق هدیه قابل توجهی از بورسیه ها به دانشکده مهندسی MIT به MIT پس داده است. در مجموع ، 165 عضو MathWorks - که همه آنها از کاربران فعال MATLAB یا Simulink هستند - کشف و نوآوری را در رشته های مختلف پیش خواهند برد. آنها ، به قول جک لیتل ، "برای افزایش دانش بشری و بهبود عمیق سطح زندگی ما اقدام خواهند کرد."

نرم افزار MATLAB اکنون برای همه دانشجویان ، کارکنان و اساتید UCLA به صورت رایگان قابل دسترسی است

دانشجویان ، اساتید و کارکنان می توانند از طریق مجوز دانشگاهی که توسط مدیران UCLA پرداخت شده است ، به صورت رایگان به MATLAB دسترسی داشته باشند. دانشجویانی که این نرم افزار را بین 23 سپتامبر و پنجشنبه خریداری کرده اند ، واجد شرایط دریافت بازپرداخت هستند. (Niveda Tennety/دستیار ویرایشگر عکس)

نویسنده: مرلین چاوز-مارتینز
3 نوامبر 2019 10:09 بعد از ظهر
هم اکنون جامعه UCLA می تواند از طریق مجوز در سطح دانشگاه به صورت رایگان به نرم افزار برنامه نویسی MATLAB دسترسی پیدا کند.

مدیران UCLA روز پنجشنبه یک ایمیل در سراسر دانشگاه ارسال کردند و اعلام کردند که UCLA مجوز نرم افزار در سراسر دانشگاه را برای دانشجویان ، اساتید و کارکنان ارائه می دهد. دانشجویانی که این نرم افزار را بین 23 سپتامبر و پنجشنبه خریداری کرده اند ، واجد شرایط دریافت بازپرداخت هستند.

MATLAB برنامه ای است که در آن کاربران می توانند داده ها را برای هر دو کلاس و تحقیق تجزیه و تحلیل کنند. دانشجویانی که ملزم به استفاده از این برنامه برای مهندسی ، علوم و ریاضیات یا سایر موضوعات مانند روانشناسی یا اقتصاد هستند ، می توانند تا زمانی که آدرس ایمیل UCLA داشته باشند به نرم افزار دسترسی پیدا کنند.

قبلاً ، UCLA SEASnet دسترسی به MATLAB را به صورت رایگان در برخی از دوره های مهندسی به دانش آموزان ارائه می داد ، اما این برنامه فقط در هفته نهایی در دسترس بود. این نرم افزار همچنین در سرورهای بخش مهندسی موجود بود.

مایکل بک ، معاون صدراعظم ، در بیانیه ای از طریق ایمیل به دیلی بروین گفت که دانشگاه دریافت می کند که می تواند مجوز سایت دانشگاهی را برای همان میزان دپارتمان ها و اساتید که معمولاً برای این نرم افزار هزینه می کنند - بدون احتساب هزینه دانشجویان برای مجوز - دریافت کند.

مجوز جدید برای دانشگاه تقریباً 200،000 دلار در سال هزینه خواهد داشت و از مبلغی است که گروه ها و اعضای هیات علمی به طور معمول هزینه می کنند.

هزینه خرید نرم افزار بین 50 تا 100 دلار برای دانشجویان متغیر است. برای اعضای هیئت علمی یا کارکنان ، قیمت نرم افزار بین 250 تا 500 دلار متغیر است.

Vaibhav Gupta ، دانشجوی سال دوم مهندسی برق ، در حال حاضر در کلاسی است که به متلب نیاز دارد. او گفت که فکر می کند در دسترس قرار دادن این برنامه برای همه در محوطه دانشگاه ممکن است دانش آموزان را تشویق به یادگیری زبان های مختلف برنامه نویسی در زمان خود کند.

گوپتا می گوید: "ایده این است که در حال حاضر به شما این امکان را می دهد تا زمانی که می خواهید زبان را یاد بگیرید و نه فقط زمانی که نیاز دارید."

زک نوبلز ، دانشجوی سال سوم مهندسی مکانیک ، شش کلاس گذرانده است که نیاز به MATLAB دارد. او می گوید در گذشته از یک دسکتاپ از راه دور استفاده می کرد که به او اجازه می داد به نرم افزار دسترسی داشته باشد.

با این حال ، وی افزود که استفاده از دسکتاپ از راه دور مشکل است.

نوبلز می گوید: "صرفه جویی در پرونده ها و ذخیره کردن آنها بسیار دشوار بود زیرا در واقع به فایل هایی که استفاده می کردید دسترسی نداشتید." "آنها در سرور دیگری در جایی بودند. من فکر می کنم آنها نسخه رایگان MATLAB را داشتند که می توانستید دریافت کنید ، اما توابع مورد نیاز ما را شامل نمی شد. "

نابلس گفت که این نرم افزار اساساً برای برخی از دوره های مهندسی ضروری است ، اما فکر می کند این نرم افزار برای دانشجویان رشته های مختلف نیز مفید است.

"من فکر می کنم MATLAB کمی به عنوان یک نرم افزار مهندسی شهرت پیدا می کند ، اما واقعاً شبیه دستکاری ماتریسی است ، مانند این که اعداد را جابجا می کنید و می توانید کارهای خارق العاده ای با آن خارج از مهندسی یا ریاضی انجام دهید." اشراف گفتند.

بک گفت که این مجوز بخشی از یک برنامه آزمایشی دو ساله است و انتظار می رود بر اساس آن در صورتی که محوطه دانشگاه به نفع آن باشد ادامه یابد.

https://dailybruin.com/2019/11/03/matlab-software-now-accessible-for-free-to-all-ucla-students-staff-and-faculty

چگونه می توان روابط مثبت دانش آموزان با معلمان را ایجاد کرد

برخی از معلمان هستند که هرگز آنها را فراموش نمی کنید. این که آیا آنها در درس مورد علاقه شما به شما راهنمایی می کنند یا در راه رفتن به دانشگاه به شما کمک می کنند ، روابط مثبت با مربیان ما همچنان ما را حفظ می کند. برای بسیاری از ما ، این تجربیات به همین دلیل است که ما در وهله اول وارد آموزش شدیم.
چرا روابط مثبت دانش آموز و معلم اینقدر مهم است؟

تحقیقات به ما می گوید که وقتی دانش آموزان در محیطی هستند که احساس می کنند مورد حمایت و مراقبت قرار گرفته اند ، احتمال موفقیت آنها بیشتر است.

در حقیقت ، بر اساس مطالعه ای که در سال 2010 توسط آزمایشگاه تحقیقاتی مارزانو انجام شد ، روابط مثبت بین معلمان و دانش آموزان از متداول ترین متغیرهایی است که با آموزش م effectiveثر مرتبط است.

وقتی بتوانیم با فراگیران خود ارتباط برقرار کنیم ، به آنها نشان می دهیم که در آموزش آنها سرمایه گذاری کرده ایم و به نوبه خود آنها نیز سرمایه گذاری می کنند.

همه اینها با جلب اعتماد هر دانش آموز شروع می شود. پس از انجام این کار ، محیطی برای احترام متقابل ایجاد می کنیم و کل کلاس درس را برای موفقیت آماده می کنیم.
1) با اشتیاق و اشتیاق تدریس کنید

نگرش ها عفونی هستند. دانش آموزان جوان تمایل دارند به مثبت اندیشی و انیمیشن پاسخ دهند ، اما با بالغ شدن دانش آموزان ، مشاهده مراقبت و علاقه واقعی در معلمان بسیار مهمتر است. تعادل را پیدا کنید ، خودتان باشید.
2) برای یادگیری دانش آموزان خود وقت بگذارید

اختصاص وقت برای یادگیری کمی درباره هر یک از فراگیران در آغاز سال بسیار مهم است. از دانش آموزان خود بخواهید نامه ای برای شما بنویسند و هر آنچه را که باید در مورد آنها بدانید به شما بگویند. به صورت دوره ای به این حروف مراجعه کنید. وقتی مطالبی را در مورد دانش آموزان خود به خاطر می آورید ، این زمینه را برای شکوفایی آن رابطه مثبت می سازد.

همچنین درک این موضوع که آنها چه موضوعاتی را دوست دارند و چه چیزی را دوست ندارند ، بسیار عالی خواهد بود ، زیرا شما بلافاصله می دانید که در چه زمینه هایی به حمایت بیشتری نیاز خواهند داشت. این که بتوانید بدون کمک از شما کمک بگیرید ، یک حرکت اعتمادسازی است به
3) با کلاس خود با احترام صحبت کنید

با دیگران آنگونه رفتار کنید که دوست دارید با شما رفتار شود. این قانون طلایی به دلایلی است. وقتی دانش آموزان با آنها صحبت می کنند متوجه می شوند. همه روابط بر اساس احترام متقابل به یکدیگر ایجاد می شوند و همین اصل در کلاس درس نیز صدق می کند.

البته ، مواقعی وجود خواهد داشت که صبر شما در حال آزمایش است ، اما یک ثانیه نفس بکشید و همانطور که دوست دارید معلم به شما پاسخ دهد پاسخ دهید. آن ثانیه فکر کردن می تواند راه زیادی را پیش ببرد.
4) از علایق آنها مطلع شوید

هرکسی علاقه ای دارد. وقتی این علایق را درک کردید ، می توانید از آنها به نفع خود استفاده کنید. شاید شما بازیگران تازه کار را در میان خود دارید؟ یک بازی کلاسی را در برنامه درس انگلیسی بعدی خود قرار دهید. شاید شما تعدادی هنرمند در کلاس دارید؟ به آنها اجازه دهید آنچه را که با هنر یا سایر پروژه های خلاقانه آموخته اند نشان دهند.

وقتی علایق کلاس خود را در برنامه های درسی گنجانید ، قطعاً شاهد افزایش اشتیاق خواهید بود که به تقویت ارتباط بین شما و دانش آموزان کمک می کند.
5) با اشتباهات پیش قدم باشید

وقتی اشتباهی مرتکب می شوید ، در مورد آن صادق باشید. این کار نه تنها به آنها در مورد رسیدگی به اشتباهات آموزش می دهد بلکه نشان می دهد که چگونه می خواهید دانش آموزان شما در کلاس رفتار کنند.

اشکالی ندارد و اگر آنها شما را در حال انجام این کار می بینند ، ممکن است بیشتر مایل به ریسک باشند زیرا می دانند که در یک فضای امن هستند.
6) به زندگی آنها در خارج از مدرسه علاقه نشان دهید

امروزه بسیاری از معلمان اشتباه می کنند که با مدرسه طوری رفتار می کنند که انگار تنها چیزی است که در جهان وجود دارد. اما دانش آموزان زندگی بزرگ و شلوغی خارج از کلاس درس دارند و وقتی به آن قسمت های آنها علاقه نشان می دهید ، بیشتر به شما اعتماد می کنند.

این می تواند به شکل رفتن به بازی بسکتبال در مدرسه و تشویق دانش آموزان شما باشد یا به سادگی بار مشق شب را در شب هایی که می دانید رویداد بزرگی در جریان است ، کاهش دهید.
7) هر روز سلام کنید

ممکن است یک حرکت کوچک به نظر برسد ، اما با سلام دادن به هر یک از دانش آموزان خود هر روز یک نقطه ارتباط منظم برقرار می کنید.

با نام هر دانش آموز سلام کنید و به او اطلاع دهید که او را می بینید. در 5 دقیقه اول روز خود ، قبلاً یک لحظه شخصی با هر یک از زبان آموزان خود داشته اید. هر روز با پای راست شروع می شود.

یافته های اصلی از مطالعه در بین دانش آموزان و دانشجویان

در حالی که همه دانش آموزان در گروه غیر مزاحم و اکثر (90 درصد) در گروه مزاحم-جریان اصلی می توانستند حداقل یک رابطه قوی دانش آموز و معلم را به خاطر بسپارند ، یک سوم در گروه مدرسه مزاحم-جایگزین نمی توانند.

ون برگن می گوید: "حتی دانش آموزانی با رفتارهای مخرب شدید ، تعداد زیادی از آنها حداقل می توانند یک رابطه مثبت را به خاطر بسپارند." "این به ما راهنمایی خوبی می دهد که اینها دانش آموزانی نیستند که به نوعی دوست داشتن آنها یا ایجاد روابط غیرممکن است. در بسیاری از موارد ، آنها دارای این روابط غنی و مثبت هستند که نظریه به ما می گوید واقعاً برای آن دانش آموزان مفید بوده است. او فکر می کند که فکر کردن برای معلمان ، به ویژه معلمان پیش از خدمت ، واقعاً مفید است.

از دانش آموزانی که می توانند رابطه خوبی با یک معلم را به خاطر بیاورند ، از آنها س whatال شد که علت این امر چیست. اکثر دانش آموزان (84 درصد) رفتارهای معلم را مورد بحث قرار دادند ، از جمله مهربانی و مراقبت معلم (38 درصد) ، مفید بودن (16 درصد) ، شوخ طبعی (12 درصد) و آموزش موثر (10 درصد).

در ادامه از دانش آموزان پرسیده شد که آیا می توانند حداقل یک معلم را که واقعاً با او کنار نیامده بودند یا با او درگیر شده اند ، به خاطر بیاورند. در ادامه از دانش آموزانی که "بله" پاسخ دادند پرسیده شد که درگیری چه چیزی را به دنبال خواهد داشت. اکثر دانش آموزان (86 درصد) رفتارهای معلم را مورد بحث قرار دادند ، با همه چنین پاسخ هایی بر خصومت و بی عدالتی معلم (فحش دادن به دانش آموز ، تحقیر توانایی های دانش آموز در مقابل دیگران ، یا رفتار متفاوت با دانش آموز با دیگران). چهل و یک درصد از دانش آموزان در گروه بدون مزاحمت حداقل یک رابطه دانش آموز و معلم را به شدت منفی به یاد می آورند.

در همان زمان ، یک سوم دانش آموزان گروه مدرسه مخرب و جایگزین نمی توانستند یک رابطه مثبت مثبت با یک معلم را به خاطر بسپارند.

ون برگن می گوید: "ما می خواهیم هر دانش آموز احساس کند که مدارس و معلمان در کنار آنها هستند." "ما نمی دانیم که آیا در آن زمان به طور واقعی روابط منفی وجود داشته است یا این تصور وسیع تری وجود دارد که مدرسه برای آنها مناسب نیست ، اما به هر حال من فکر می کنم این یک یافته غم انگیز است. من فکر می کنم ما فکر می کنیم که آن گروه خاص از چند جهت آسیب پذیر است. "

در بین گروه ها ، دانش آموزان به رفتار معلم (57 درصد) بیش از دو برابر رفتار خود (22 درصد) اشاره کردند. از دانش آموزان پرسیده شد آیا معلم هایی وجود دارند که با آنها بهتر از بقیه کنار بیایند؟ . بین گروه ها تفاوت معناداری وجود ندارد
پیامدهای این تحقیق

محققان می گویند این مطالعه رفتارهای معلم خاصی را که دانش آموزان با و بدون رفتارهای مخل در رابطه ارزشمند می دانند ، برجسته می کند. در عین حال ، رفتارهایی را که همین دانش آموزان مضر می دانند ، برجسته می کند.

محققان در مقاله مجله خود می گویند: "ما فرصت هایی را برای معلمان و مشاوران مدرسه برای تکمیل مداخلات موجود با پرداختن مستقیم به درک دانش آموزان از خصومت و بی عدالتی در تعاملات دشوار یا تعارض آمیز تشخیص می دهیم."

محققان همچنین اهمیت فرصت های توسعه حرفه ای را که از معلمان پیش از خدمت و در حین خدمت برای کنترل بهتر سرخوردگی ، پرخاشگری و عصبانیت خود پشتیبانی می کند ، شناسایی کردند.

ون برگن می گوید: "من فکر می کنم درک آنچه باعث ایجاد رابطه مثبت یا منفی از دیدگاه دانش آموزان می شود ، واقعاً مفید است." "من فکر می کنم این چیزی است که بسیاری از معلمان به طور طبیعی انجام می دهند ، اما فقط به این فکر نمی کنند که درست یا غلط یا موجه یا غیر موجه است ، بلکه در واقع چگونه دانش آموز چگونه می تواند این را درک کند؟ من فکر می کنم مفید است زیرا درک دانش آموزان است که باعث درک آنها از رابطه می شود. "

هنگام برقراری روابط با دانش آموزان ، ون برگن می گوید معلمان هرگز نگران این نباشند که آنها بیش از حد مراقب هستند. 'این به معنای تساهل نیست ؛ این بدان معنا نیست که شما به تکالیف خانه نیاز ندارید و به مرزها و قوانین احتیاج ندارید. ما به آن چیزها نیاز داریم اما همزمان با این مراقبت به دست می آید. "

منابع

ون برگن ، P. ، گراهام ، L. J. ، و Sweller ، N. (2020). خاطرات روابط مثبت و منفی دانش آموز و معلم در دانش آموزان با و بدون رفتار مخرب مرور روانشناسی مدرسه ، 1-17.

به دانش آموزان کلاس خود فکر کنید. چگونه برای ایجاد روابط مثبت با همه دانش آموزان تلاش می کنید؟ آیا به این فکر کرده اید که دانش آموزان چگونه این روابط را از دیدگاه خود درک می کنند؟ آیا در این مورد به صراحت از آنها پرسیده اید؟

با دانش آموزانی که رفتارهای مخرب از خود نشان می دهند چگونه رفتار می کنید؟ آیا استراتژی خاصی برای ایجاد روابط مناسب برای کار با این دانش آموزان پیدا کرده اید؟

خاطرات روابط مثبت و منفی دانش آموز و معلم

خاطرات روابط مثبت و منفی دانش آموز و معلم
این تحقیق خاطرات دانش آموزان را از روابط مثبت و منفی با معلمان ترسیم کرد. میمون تصاویر کسب و کار/Shuttestock

یک مطالعه جدید نشان داده است که خاطرات دانش آموزان از معلمان خوب به طور قابل ملاحظه ای سازگار است و روابط قوی معلم و دانش آموز می تواند از تعاملات مثبت با معلمان آینده پشتیبانی کند.

پروفسورهای پنی ون برگن و نائومی سولر از دانشگاه مک کواری و پروفسور لیندا گراهام از QUT یک سری مصاحبه با 96 دانش آموز از پایه 3 تا 10 انجام دادند تا خاطرات آنها از معلمان سابق را بشنوند تا کیفیت و ثبات این روابط در طول زمان مشخص شود.

این مصاحبه های مربوط به حافظه با سه گروه انجام شد: دو گروه شامل دانش آموزان با رفتارهای مخرب (یکی در مدرسه جایگزین ، یکی در مدرسه اصلی) و دیگری بدون رفتار مخرب (در جریان اصلی).

یافته های آنها در مجله Psychology Review ، در مقاله ای با عنوان خاطرات روابط مثبت و منفی دانش آموزان و معلمان در دانش آموزان با و بدون رفتار مخرب منتشر شده است.

ون برگن می گوید محققان برای انجام این مطالعه انگیزه داشته اند زیرا هیچ تحقیق قبلی مقایسه نکرده است که چگونه دانش آموزان با و بدون رفتارهای مخرب روابط گذشته خود را با معلمان به خاطر می آورند.

اکثر تحقیقات بر روابطی که دانش آموزان در حال حاضر تجربه می کنند متمرکز است ، بنابراین ما می خواستیم بگوییم ، "حتی اگر شما اکنون یک رابطه مثبت را تجربه می کنید یا یک رابطه منفی در حال حاضر ، اگر به گذشته نگاه کنیم ، آیا شما مثبت و منفی داشته اید؟ روابط گذشته شما و چه چیزی این روابط مثبت و منفی را ایجاد کرده است؟ اگر به مثبت ترین یا منفی ترین خود فکر می کنید ، چه درسهایی می توانیم از آن درس بگیریم؟ "" ون برگن به معلم می گوید.
انجام مطالعه

برای تعیین درک دانش آموزان از روابط مثبت و منفی دانش آموز و معلم ، محققان از مصاحبه ای از زندگینامه با حافظه استفاده کردند. مصاحبه های مربوط به حافظه اتوبیوگرافیک در روانشناسی پزشکی قانونی و رشد برای ثبت تجربیات زندگی شده خود افراد و سابقه خود استفاده می شود.

مصاحبه شامل 9 س ،ال بود که به طور یکسان برای هر شرکت کننده مطرح شد. در ابتدا از دانش آموزان چهار س aboutال در مورد معلم یادشده پرسیده شد. سپس از آنها سال شد که آیا می توانند معلمی را به خاطر بیاورند که با او رابطه بسیار مثبت دانش آموز و معلم داشتند. از کسانی که "بله" پاسخ داده بودند س askedال شد که چه چیزی رابطه را مثبت کرده است.

پس از آن ، از دانش آموزان پرسیده شد که آیا می توانند معلمی را به خاطر بیاورند که با او رابطه منفی منفی زیادی داشتند. سپس از کسانی که "بله" پاسخ می دهند پرسیده شد که چه چیزی باعث منفی شدن رابطه شده است. در نهایت ، از دانش آموزان پرسیده شد که آیا با برخی از معلمان بهتر از بقیه رفتار می کنند یا خیر.

دانش آموزان از 19 مدرسه ابتدایی و راهنمایی دولتی در سیدنی ، نیوساوت ولز بودند. برای اطمینان از نمایندگی مناسب دانش آموزان ، محققان خاطرات رابطه دانش آموز و معلم دانش آموزان با رفتارهای مخرب شدید در مدارس رفتاری جایگزین ، دانش آموزان با رفتار مخرب هنوز در مدارس اصلی و دانش آموزان بدون رفتار مخل در همان مدارس اصلی مقایسه کردند.

رابطه معلم/دانش آموز

در پنسیلوانیا ، حضور در مدرسه اجباری است و بنابراین والدین موظفند فرزندان خود را به سیستم آموزشی ما بسپارند. در نتیجه این دستور ، "اعتماد" به پایه و اساس روابط دانش آموزان با معلمان تبدیل شده است. از این پایه است که وظیفه معلمان این است که به عنوان امانتدار به نفع دانش آموزان خود عمل کرده و محیطی امن برای دانش آموزان خود ایجاد و حفظ کنند. همانطور که در قانون تمرین و رفتار حرفه ای مربیان ، که در بخش 4 ، ماده 10 آمده است ، مدون شده است:

"مربیان حرفه ای باید تلاش معقولی برای محافظت از دانش آموز در برابر شرایطی که با یادگیری تداخل دارد یا برای سلامتی و ایمنی دانش آموز مضر است ، انجام دهند."

اکثریت قریب به اتفاق معلمان در پنسیلوانیا مسئولیت های امانت داری خود را با دقت و قاطعیت انجام می دهند. معدود افرادی که وظایف خود را نقض می کنند ، این حرفه را تضعیف می کنند و دنباله ای از ویرانی باقی می گذارند ، به ویژه در مورد قربانیان دانشجویی. تقریباً 60-70 cases از موارد PSPC هر سال شامل نوعی سوء رفتار جنسی ، از جمله محکومیت جنایی برای جرایم جنسی ، نقض مرز با دانش آموزان و سوء استفاده از تجهیزات مدرسه مانند رایانه برای دسترسی به مواد جنسی است.

به منظور نظم و انضباط حرفه ای ، PSPC واژه "سوء رفتار جنسی" را بسیار گسترده تفسیر می کند. بنابراین ، علاوه بر جرایم جنایی که قربانی ممکن است دانش آموز باشد یا نباشد ، PSPC سوء رفتار جنسی را شامل هرگونه عمل یا رفتاری می شود که نسبت به یا با کودک یا دانش آموز با ماهیت عاشقانه یا جنسی صرف نظر از سن وی انجام می شود. کودک یا دانش آموز ، از جمله هرگونه تماس جنسی ، عاشقانه یا وابسته به عشق شهوانی با کودک یا دانش آموز و همچنین هرگونه ارتباط کلامی ، غیر کلامی ، نوشتاری یا الکترونیکی یا ایجاد فعالیتهای فیزیکی که برای ایجاد رابطه عاشقانه یا جنسی طراحی شده است ، از جمله:

        دعوت های جنسی یا عاشقانه ؛
        قرار ملاقات یا درخواست تاریخ ؛
        مشارکت در گفتگوی جنسیتی ؛
        اظهار نظرهای پیشنهادی ؛
        گرفتن در معرض؛
        افشای خود از جنسیت یا اروتیک ؛ و
        تبادل هدایا بدون هدف آموزشی

رفتاری که در بالا توضیح داده شد غالباً "نظافت" نامیده می شود. تجربه ما این است که وقتی معلم با یک دانش آموز رابطه نامناسبی برقرار می کند ، معلم مرز دانش آموز و معلم شناخته شده را نقض می کند و در نتیجه مرز را به طور نامناسب تعریف می کند. در حالی که برخی از معلمان عمداً دانش آموز را با هدف سوء رفتار جنسی مرتب می کنند ، برخی دیگر طعمه "شیب لغزنده" سوء رفتار می شوند. به عنوان مثال ، رابطه معلم و دانش آموز در ابتدا ممکن است مناسب باشد ، اما در مقطعی رابطه به منظور رفع نیازهای معلم و نه نیازهای دانش آموز تغییر می کند. ممکن است فراوانی تعامل و همچنین افزایش سطح صمیمیت افزایش یابد ، که در نهایت ممکن است منجر به رابطه جنسی شود. در بسیاری از موارد ، معلم نقش جدیدی را با دانش آموز بر عهده می گیرد ، که باعث می شود رابطه سنتی تار شود. وقتی معلمان محرم ، دوست یا مشاور دانش آموزان می شوند ، یک رابطه دوگانه ایجاد می شود که در رابطه دانش آموز و معلم ابهامی ایجاد می کند که نقش ها کمتر تعریف شده است. این ابهام به تقویت اقدامات نامناسب و رفتارهای نادرست مربی کمک می کند.

برای معلمان جدید ، تشخیص این ابهام گاهی دشوار است. در برخی موارد ، یک معلم جدید ممکن است فقط چند سال از دانش آموزان بزرگتر باشد و به اشتباه آنها را همسالان تلقی کند. آنها ممکن است علایق مشترکی داشته باشند ، سلیقه موسیقی یکسانی داشته باشند ، و احتمالاً حتی یک حلقه دوست همپوشانی داشته باشند. علاوه بر این ، به دلیل ماهیت طاقت فرسای اولین سالهای تدریس ، یک معلم جدید ممکن است زمان کمتری را با خانواده خود بگذراند و به عنوان یک سیستم حمایتی شروع به جستجوی دانش آموزان کند.

علاوه بر این ، معلمان همچنین آسیب پذیری های منحصر به فرد خود را به کار می آورند. معلمانی که در زندگی شخصی خود با مشکلاتی روبرو هستند یا از نظر اجتماعی یا احساسی نابالغ هستند ، ممکن است به طور خاص مستعد "شیب لغزنده" باشند. توجه ، تحسین و گاهی ستایش دانش آموزان به یک معلم می تواند بسیار زیاد باشد ، به ویژه هنگامی که یک معلم از نظر احساسی آسیب پذیر است. در حالی که یک مجرم مجرد وجود ندارد ، آسیب پذیری های معمولی شامل مشاهده دانش آموزان به عنوان همسالان ، مبتلا شدن به مسائل مربوط به روابط بزرگسالان ، عدم بلوغ ، نیاز به توجه ، احساس آسیب ناپذیری ، فقدان یک قطب نمای اخلاقی شخصی توسعه یافته و فقدان مهارت های شخصی مدیریت بحران است. یادگیری تشخیص آسیب پذیری های خود اولین قدم برای جلوگیری از سوء رفتار با دانش آموزان است. هر تصمیمی که یک معلم در رابطه با دانش آموزان خود می گیرد باید با این سfال مقدمه شود: "نیازهای چه کسی با عملکرد من برآورده می شود؟" فقط یک پاسخ قابل قبول برای این س beال وجود دارد ---- نیازهای دانش آموز! خیانت به اعتماد دانش آموزان ، والدین ، ​​حرفه و جامعه

اسپانیا: رابطه دانش آموز و معلم

ارائه شده توسط مکنزی کانرز در برنامه جلسه زمستانی 2020 در بارسلون ، اسپانیا با حمایت کالج آموزش و توسعه انسانی…

پس از ورود به اسپانیا برای برنامه سه هفته ای تحصیل در خارج از کشور ، مطمئن نبودم که انتظار چه چیزی را دارم زیرا قبلاً هرگز به اروپا نرفته بودم. پس از حضور بیش از یک هفته در اینجا ، من از کشور زیبایی که در آن هستم و فرصت هایی که برایم فراهم شده است ، و همچنین افراد فوق العاده ای که در برنامه خود با آنها ارتباط برقرار کرده ام ، وحشت دارم. ما هفته اول را به گشت و گذار در اماکن زیبایی که بارسلونا ارائه می دهد مانند La Sagrada Familia ، Park Guell و حتی یک روز تعطیل برای گشت و گذار در Port Vell و سواحل گذراندیم. من این برنامه را دوست دارم زیرا احساس می کنم این برنامه منحصر به برنامه های دیگر دوستان من است.

ما زمان خود را در مدرسه سنت پیتر آغاز کرده ایم ، با مشاهده و همکاری با دانش آموزان به ایجاد دانش خود در زمینه مدیریت کلاس و یادگیری احساسی اجتماعی کمک می کنیم. این تجربه تا کنون چیزی کمتر از شگفت انگیز نبوده است. استقبال گرم و دوستانه معلمان و دانش آموزان چیزی است که در هیچ جای دیگر بی نظیر است. مشاهده تفاوت یک مدرسه دولتی در ایالات متحده با مدرسه خصوصی بارسلونا بسیار جالب است. من آموخته ام که مدارس اینجا در بارسلونا بسیار عقب تر هستند به گونه ای که به دانش آموزان این امکان را می دهد که مستقل باشند ، از سن سوم ابتدایی. رابطه معلم و دانش آموز در مقایسه با ایالات متحده هیچ چیز نیست. معلمان و دانش آموزان در اینجا دارای یک رابطه عاشقانه و نزدیک هستند که باعث ایجاد ارتباط و تعامل نه تنها برای دانش آموز و معلم ، بلکه برای کل کلاس نیز می شود. همانطور که بقیه هفته را در اینجا و هفته آینده در مدرسه ادامه می دهم ، هیجان زده هستم که روابطم را با معلمی که مشاهده می کنم و دانش آموزانی که در حال حاضر جایگاه ویژه ای در قلب من دارند گسترش دهم.

روابط مثبت معلم و دانش آموز

روابط مثبت معلم و دانش آموز یک اقدام مبتنی بر تحقیق از نظرسنجی های "به آنها بگو از من" است. این منبع شواهدی است که به آنچه بهترین کار می کند و چارچوب تعالی مدرسه مرتبط است.
در این صفحه

    آن چیست؟
    چرا مهم است؟
    پیوندهای بهبود مدرسه
    منابع
    پایگاه شواهد

آن چیست؟

روابط مثبت معلم و دانش آموز به این معناست که دانش آموزان تعاملات عادلانه و حمایتی با معلمان خود را تجربه می کنند. روابط مثبت معلم و دانش آموز ارتباط تنگاتنگی با کیفیت آموزش و جو مدرسه دارد ، زیرا معلمان این فرصت را دارند که از دانش آموزان هم از نظر تحصیلی و هم از نظر اجتماعی حمایت کنند.

نظرسنجی های The Thm From Me نظرات دانش آموزان را در مورد رفتار معلم و اینکه آیا آنها احساس می کنند از آنها حمایت می شود ، می پرسد. از دانش آموزان در مورد تعامل خود با معلمان در سراسر مدرسه سوال می شود. از آنها در مورد معلمان یا معلمانی که برای موضوعات خاص دارند س askedال نمی شود. نتایج به عنوان نمره متوسط ​​دانش آموزان برای روابط معلم و دانش آموز گزارش شده است.
چرا مهم است؟

روابط معلم و دانش آموز با پیشرفت در تعامل فکری ارتباط مثبت مثبت دارد. دانش آموزان با روابط مثبت معلم و دانش آموز انگیزه بیشتری برای عملکرد خوب تحصیلی دارند. تعامل معلمان با دانش آموزان همچنین می تواند بر روابط دانش آموزان با همسالان خود ، به ویژه پذیرش همسالان تأثیر بگذارد.

ایجاد یک رابطه قدرت متعادل بین استاد معلم و دانش جو

همانطور که مک هیو ، هورنر ، کلدیتز و والاس (2013) استدلال کردند ، ایجاد یک رابطه قدرت متعادل می تواند با همکاری مشترک در ایجاد احترام مشترک و تعیین اصول راهنما برای رفتارهای مناسب که با نقشهای هنجاری معلم و دانش آموز هماهنگ و پشتیبانی می کند ، ایجاد شود. همفریس (2008) همچنین بر اهمیت مشارکت دانش آموزان در تصمیم گیری در مورد قوانین و مقررات کلاس و مدرسه ، جایگزینی تنبیه بدنی با تقویت مثبت و آموزش معلمان در مورد اهمیت استفاده از نظم و انضباط به جای مجازات (همچنین به ویسبور ، بوفارد و ... مراجعه کنید) جونز ، 2013). موفقیت مدرسه تا حد زیادی بستگی به توانایی [معلمان و مدیران] برای خود اندیشی ، تعهد آنها در رعایت اولویت ها و احترام گذاشتن ، و توانایی آنها در بسیج انرژی اخلاقی و خرد دانش آموزان دارد. 5).
نتیجه

بر اساس یافته ها و بحث فوق ، نتیجه می گیریم که سه بعد یک رابطه سالم و ثمربخش بین معلمان و دانش آموزان در مدرسه مورد مطالعه ما همه جنبه منفی داشت: همکاری یا متقابل اتفاق نمی افتد. احترام ، مراقبت و عشق رایج نبود. و تعادل قدرت مشکل ساز بود. طبیعی است که دانش آموزان مدرسه را ناامید کننده می دانند و از تعلق خاطر بالایی برخوردار نیستند. ما معلمان را سرزنش نمی کنیم و نمی دانیم که آنها 100٪ مسئول هستند ، زیرا دانش آموزان نیز سهم خود را در رفتارهای مشکل دار نیز دارند. با این حال ، ما استدلال می کنیم که سیستم خرد مدرسه ای که در آن رابطه معلم و دانش آموز کار می کند نباید مستقل از فضای کلی یا جهت سیستم آموزشی تلقی شود و در واقع پیشنهاد می کنیم که اگر سیستم کلان بتواند رابطه را بسیار تغییر دهد متفاوت بودند. ما معتقدیم اگر هدف آموزش کمک به دانش آموزان برای یادگیری ، توسعه و رشد آنها باشد نه اینکه فقط برنامه درسی را به پایان برسانند و در امتحانات خود موفق شوند ، روابط دانش آموز و معلم به شیوه های سازنده تغییر می کند.

ثانیاً ، دانش آموزان زمان زیادی را در مدرسه صرف تعامل با معلمان می کنند. در این محیط مهم زندگی باید از آنها حمایت و مراقبت شود. با این حال ، در این مطالعه موردی ، ما متوجه شدیم دانش آموزان از حمایت روانی و تحصیلی مورد نیاز معلمان خود برخوردار نیستند. تحت فشارهای زمان و برنامه درسی اجباری ، معلمان در مطالعه ما به آسیب ، اختلال و تضعیف اعتماد به نفس که ممکن است باعث ایجاد دانش آموزان شده باشد توجه کافی نداشته باشند. معلمان که از حمایت ، درک و شانس استفاده از نمایندگی مورد نیاز خود در این سن و سال برخوردار نیستند ، احساسات منفی دانش آموزان را نسبت به آنها و مدرسه در ما تقویت می کنند. وقتی فریاد زدن ، خجالت کشیدن یا بی احترامی به دانش آموزان عادی می شود ، دانش آموزان مدرسه خود را دوست نخواهند داشت. برعکس ، هنگامی که هنجار رفتار دانش آموزان این است که مراقب نباشند یا احساس کنند که آنها توسط سیستم شکایات محافظت نمی شوند ، دانش آموزان به بی ثباتی روابط کمک می کنند. در حالی که بسیاری از معلمان رشد کودک و نوجوان را به خوبی می فهمند و به دانش آموزان خود اهمیت زیادی می دهند ، معلمان این مدرسه و امثال آن باید بدانند که برآورده ساختن تمام الزامات برنامه درسی کافی نیست. برآوردن نیازهای روانی دانش آموزان در کنار تلاش برای آموزش به آنها باید در اولویت قرار گیرد. در عین حال ، دانش آموزان نوجوان نیز باید به تلاش معلمان در تربیت آنها احترام بگذارند و از آنها قدردانی کنند. برای معلمان بسیار سخت است که با دانش آموزانی کار کنند که احساس می کنند به آنها احترام کمی می گذارند یا هیچ احترامی برای آنها قائل نیستند. باید درک متقابل و قدردانی از تلاش های یکدیگر وجود داشته باشد. تعهد ، احترام و مراقبت باید مبادله شود و رابطه قدرت باید متعادل باشد. اگر بتوان این کار را انجام داد ، یک رابطه مثبت معلم و دانش آموز ایجاد خواهد شد.
بیانیه افشاگری

هیچ گونه تضاد منافع احتمالی توسط نویسندگان گزارش نشده است.
بیانیه تصحیح

این مقاله با تغییرات جزئی بازنشر شده است. این تغییرات بر محتوای دانشگاهی مقاله تأثیر نمی گذارد.
اطلاعات تکمیلی
نکاتی درباره مشارکت کنندگان
علی ابراهیم
دکتر علی ابراهیم دانشیار دانشگاه امارات متحده عربی است و در برنامه های کارشناسی ارشد و دکترا در دانشکده آموزش به دانشجویان آموزش می دهد و آنها را سرپرستی می کند. او دارای مدرک دکتری در زمینه مطالعات اداری و سیاست گذاری در آموزش و پرورش از دانشگاه پیتسبورگ ایالات متحده است. علایق پژوهشی وی شامل مسئولیت پذیری آموزشی ، مطالعات سیاست آموزشی ، رهبری مدرسه ، آموزش عالی ، اصلاح آموزش در خاورمیانه و حرفه ای بودن معلمان در کشورهای عربی خلیج فارس است. ایمیل: [e-mail]

بی توجهی به احساسات دانش آموزان و دانش جویان

از سوی دیگر ، به نظر می رسید که برخی از دانش آموزان به دلیل بی توجهی به احساسات معلم اهمیتی نمی دهند. آنها به حرف معلم گوش ندادند و هیچ گونه همکاری و احترامی با قوانین کلاس درس نشان ندادند. در چنین شرایطی ، رفاه معلمان ممکن است تحت تأثیر این رفتارها قرار گیرد و عزت نفس آنها ممکن است تحت تأثیر واکنش های بی دقتی دانش آموزان قرار گیرد (Spilled، Koomen، & Thijs، 2011). علاوه بر این ، بی احترامی دانش آموزان می تواند به خستگی عاطفی معلمان کمک کند و باعث عدم شناخت دستاوردهای شخصی آنها شود (هاستینگز و بام ، 2003 ، ص 122). از این رو ، روی هم رفته ، این رفتارهای منفی نوجوانان "بر نحوه تعامل معلمان با دانش آموزان خود تأثیر می گذارد و ... چنین تعاملات منفی ممکن است رفتارهای منفی نوجوانان را تشدید کند" (De Laet et al.، 2016، p. 1240). یکی از نتایج ، کاهش سطح رضایت و وابستگی به مدرسه خواهد بود. بنابراین ، معلمان باید بر جلب اعتماد و اعتماد دانش آموزان خود کار کنند (فارلی ، 2013) - احترام کلید یک رابطه موفق است.

تنها عامل مفیدی که در این مطالعه وجود دارد ، روابط همسالان است که نقش مهمی در کاهش تنش و حفظ تمایل دانش آموزان به مدرسه داشت. این با بولتون ، دان و بولتون (2011) مطابقت دارد که دریافتند روابط مثبت همسالان "دوست داشتن مدرسه" را پیش بینی می کند. مدیران و معلمان مدارس باید از طریق فعالیت ها ، پروژه ها ، مسابقات ، جشن ها و غیره بر حمایت از روابط همسالان کار کنند. این امر مورد استقبال دانش آموزان قرار می گیرد و به عنوان راهی برای مراقبت از آنها در نظر گرفته می شود.

سومین بعد رابطه سالم معلم و دانش آموز تقسیم قدرت است. در حقیقت ، در سالهای نوجوانی ، به اشتراک گذاری قدرت و تصمیم گیری دموکراتیک بسیار نیاز است ، زیرا این امر به نوجوانان این حق را می دهد که صدای خود را شنیده و تصمیمات خود را برای آماده سازی آنها برای آینده بگیرند. با این حال ، یافته های ما نشان می دهد که برای حفظ سرعت تدریس در سطح مورد نیاز ، قدرت بیشتر در اختیار معلمان قرار دارد ، اگرچه خود معلمان تصور می کردند که آنها دانش آموزان را در تصمیم گیری مشارکت می دهند. این عدم تعادل قدرت بین معلمان و دانش آموزان ، به عنوان مثال در تصمیم گیری در داخل کلاس ها نشان دهنده تجربیات منفی دانش آموزان است. در زمینه سیستم مدرسه که با تمرکز بر پیشرفت و استفاده از برنامه درسی اجباری مشخص می شود ، فرصت محدودی برای معلمان و دانش آموزان برای تصمیم گیری مشترک در مورد یادگیری دانش آموزان وجود دارد. بنابراین ، تغییر در برنامه های درسی مورد نیاز است تا استقلال بیشتری برای معلمان و دانش آموزان برای مطالعه مطالب مربوط به زندگی دانش آموزان فراهم شود.

یافته دیگر مربوط به احساس قدرت موقعیتی معلمان نسبت به دانش آموزان است. اگرچه معلمان قدرت تصمیم گیری بیشتری نسبت به دانش آموزان دارند ، اما احساس ناامنی می کنند ، زیرا دانش آموزان می توانند شکایت کرده و آنها را با مشکل مواجه کنند. این یک مسئله مهم به ویژه برای معلمان خارجی است ، زیرا ممکن است تصور کنند که می توانند به راحتی پس از شکایت یا شکایت دانش آموزان شغل خود را از دست بدهند. در حقیقت ، ریج (2014) دریافت که در چنین مواردی ، معلمان خارج از کشور در واقع نسبت به دانش آموزان در وضعیت نامطلوبی قرار دارند. ترس از پایان کار به دلیل شکایات دانش آموزان ، معلمان را در برقراری ارتباط با دانش آموزان ناامن می کند. این می تواند منجر به مراقبت اجباری شود ، زیرا معلمان خود را وادار می کنند که با دانش آموزان رفتار خوبی داشته باشند ، حتی اگر این را احساس نکنند.

یک مثال از نحوه استفاده یا شاید سوء استفاده معلمان از قدرت ، مجازات است. معلمان از مجازات برای کنترل دانش آموزان و اصلاح رفتارهای نادرست آنها استفاده می کردند ، مانند صحبت در کلاس ، شوخی یا سر و صدا. اما مجازات هیچ کمکی نکرد. دانش آموزان در این سن دیگر مجازاتی مانند تهدید به ایستادن در پشت اتاق ، برداشتن نمرات آنها یا اعزام به مددکار اجتماعی که رفتارهای نادرست خود را به والدین اعلام کرده یا به آنها اخطار می دهد ، تهدید نمی شوند. در حقیقت ، آنها اغلب در برابر این نوع مجازات ها مقاومت می کنند ، زیرا باید خود را ثابت کنند و می توانند رفتارهای تهاجمی داشته باشند. علاوه بر این ، اگر معلمان به تنبیه دانش آموزان در برابر همسالان خود ادامه دهند ، به ویژه اگر این مجازات با سوء استفاده لفظی مانند آنچه در داده های ما وجود دارد همراه باشد ، ممکن است دانش آموزان از نظر احساسی دچار اختلال شوند و نسبت به معلمان و مدرسه نفرت ایجاد کنند ، حتی اگر مجازات شود. نتایج فوری می گیرد (میلر و دزبرگ ، 2009). ما استدلال می کنیم که بهتر است معلمان در جایی که دانش آموزان مورد احترام قرار می گیرند و به آنها فرصت داده می شود تا در تصمیم گیری های مربوط به یادگیری خود مشارکت داشته باشند ، روابط متقابل داشته باشند ، نه اینکه سعی کنند رفتار خود را از طریق تنبیه کنترل کرده یا با استفاده از اجبار به آنها آموزش دهند.

نقش معلم دانش آموز و دانش جو

برای درک بهتر شرایط مختلف که ممکن است در تأثیر روابط معلم و دانش آموز در مدرسه نقش داشته باشد ، نظریه سیستم اکولوژیکی برونفنبرنر (1979) را در سیستم مدرسه به کار گرفتیم. با پیروی از این نظریه ، ما استدلال می کنیم که سیستم کلان جهت استراتژیک کلی آموزش در کشور است. در امارات متحده عربی ، آموزش و پرورش با دستور کار ملی 2021 هدایت می شود ، که اهداف بلندپروازانه ای را برای کشور و دانشجویان از نظر رتبه بندی عملکرد بین المللی تعیین می کند. اکوسیستم شامل بسیاری از تغییرات سیاستی و ابتکاراتی است که برای دستیابی به این اهداف اجرا شده است. در سطح خرد ، می توانیم تغییرات برنامه درسی اجباری و نتایج یادگیری دانش آموزان را همراه با نیاز به مقدار زیادی گزارش در مورد پیشرفت دانش آموزان پیدا کنیم که به نظر می رسد روابط دانش آموزان و معلمان را تحت تأثیر قرار داده است.

این مطالعه موردی با هدف بررسی ماهیت رابطه معلم و دانش آموز در سیستم خرد مدرسه و تأثیر آن بر احساس تعلق دانش آموزان به مدرسه انجام شد. رابطه مثبت معلم و دانش آموز رشد دانش آموزان را افزایش می دهد و از احساس تعلق آنها به مدرسه و جامعه حمایت می کند. همانطور که در شکل 2 نشان داده شده است ، یک رابطه مثبت به سه جزء اصلی نیاز دارد: تأثیر مثبت ، قدرت متعادل و متقابل کامل. برعکس آن نیز صادق است: وقتی رابطه منفی توصیف می شود ، این بدان معناست که تأثیر منفی است ، قدرت متعادل نیست و متقابل عمدتا وجود ندارد (برونفنبرنر ، 1979). یافته های این مطالعه موردی نشان داد که معلمان و دانش آموزان با حفظ رفتارها و شیوه های ضد تولید ، در ایجاد بی ثباتی در روابط دوجانبه خود کمک کردند. این امر به نوبه خود بر احساس تعلق دانش آموزان به مدرسه تأثیر منفی گذاشت و معلمان و دانش آموزان را در معرض تهدید رابطه قرار داد. ما رفتارها و رفتارهای معلمان و دانش آموزان را از نظر سه بعد رابطه مورد بحث قرار می دهیم: متقابل ، تأثیر و قدرت.

متقابل به همکاری اشاره می کند که باید در یک رابطه وجود داشته باشد در حالی که اعضای آن - در اینجا ، معلمان و دانش آموزان - در یک فعالیت خاص با هم کار می کنند. یافته ها نشان داد که سطح قابل قبولی از متقابل در اکثر موارد به دست نیامده است. هماهنگی وجود نداشت ، زیرا هر دو طرف از طرز فکرهای مختلف آمده بودند و اهداف متفاوتی داشتند. به نظر ما معلمان تحت فشار بودند تا اهداف برنامه درسی موردنظر خود را برآورده کنند و مطمئن شوند که دانش آموزان آزمون های خود را در سطحی قابل قبول برای دولت قبول کنند و والدین آنها برای عملکرد معلمان و ارتباط آنها با دانش آموزان خود مخل و ​​مخرب باشد. به

ما استدلال می کنیم که تمرکز بر جنبه فنی تدریس و حذف فرصت برای تقویت روابط انسانی بین معلمان و دانش آموزان منجر به همکاری کمتر در وظایف و فعالیت های مهمی شده است که از طریق آنها نوجوانان می توانند هویت خود را بسازند و به بزرگسالان تبدیل شوند. آمادگی برای امتحانات زمان گرانبهای مورد نیاز برای رشد عاطفی و بین فردی دانش آموزان را از بین برد. معلمان نتوانستند از تمام توان خود به عنوان تمرین کننده استفاده کنند (Brockmeier، Green، Pate، Tsemunhu، & Bochenko، 2014) ، زیرا خود را مجبور به کنار آمدن با خواسته های سنگین برنامه درسی می دانستند. در شرایطی که معلمان احساس فشار و غرق شدن می کنند ، دچار استرس و اضطراب می شوند (ریت ، 2016). این امر باعث می شود آنها توجه خود را از برقراری روابط معنادار با دانش آموزان خود به تمرکز تنها بر تسلط آنها بر امتحانات اختصاص داده و زمان کمتری را برای فعالیتهای مهم دیگر صرف کنند.

تمرکز بیش از حد بر پوشش مواد امتحانی نیز باعث ایجاد فشار و استرس بیشتر بر دانش آموزان می شود (بروکمایر و همکاران ، 2014 ؛ ریت ، 2016 ؛ ولمن ، 2006). همانطور که معلمان به استفاده از سخنرانی های یک طرفه برای پایان دادن به درس روی می آورند ، دانش آموزان شروع به خسته کننده شدن کلاس ها می کنند ، صحبت می کنند ، سر و صدا می کنند و از کار می افتند. در عوض ، معلمان نباید در تدریس خود بدون بررسی درک دانش آموزان به جلو حرکت کنند. آنها همچنین باید آموزش را با توجه به نیازهای تحصیلی دانش آموزان متمایز کنند (Poncy، Fontenelle، & Skinner، 2013)؛ با این حال ، در بیشتر موارد در مدرسه ای که ما از آن بازدید کردیم این امر محقق نشد.

رفتارهای مخرب دانش آموزان در نتیجه تأثیر بازتابی بر موقعیت دارد ، باعث تنبیه معلمان می شود و کل رابطه خراب می شود. رابطه ای که باید با سطوح بالایی از روابط متقابل و همکاری در کارهای معنادار که باید منجر به پیشرفت دانش آموزان شود مشخص شود ، با رابطه دیگری جایگزین می شود که دارای اهداف متفاوت بین دو طرف است. معلمان نمی خواهند وقت خود را برای رفع احساس کسالت دانش آموزان هدر دهند ، زیرا ممکن است فکر کنند وقت تدریس را هدر می دهند. در واقع ، با این حال ، شانس تثبیت رابطه خود با دانش آموزان در زمان بیشتری از صرف ادامه کار صرفه جویی می کند. نتیجه راه دوم ممکن است این باشد که معلمان به طور رسمی الزامات آموزشی را تکمیل کنند ، اما دانش آموزان از کار بیکار شوند

تمرینات متلب

2.1 تمرینات
تمرینات مربوط به سخنرانی ها است. دانش آموزان برخی از مشکلات مشابه موضوع سخنرانی واقعی را حل می کنند. مشکل در ابتدا به صورت شفاهی و با استفاده از تخته حل می شود. سپس دانش آموزان سعی می کنند راه حل هایی را در محیط Matlab بیابند. این زمان برای یادداشت هایی از سخنرانی است. تمرینات به گونه ای تنظیم شده است که دانش آموزان زمان زیادی برای یادگیری موضوع در تمرین ندارند و باید همیشه آماده باشند. هر دانش آموز کامپیوتر خود را دارد و به تنهایی کار می کند. آنها می توانند از رایانه های دارای سیستم عامل Microsoft Windows ، GNU/Linux یا Mac OS X استفاده کنند. دانش آموزان همچنین می توانند از دفترهای یادداشت خود استفاده کنند. این حقایق باعث بهبود محیط در کلاس می شود. دو درس وجود دارد که با هم یک ساعت و چهل دقیقه طول می کشد. معلم هر دانش آموز را حدود ده دقیقه قبل از پایان تمرین بررسی و امتیاز می دهد. وظایف برای دانش آموزان آماده شده است که باید وظایف داده شده را قبل از یک ساعت و نیم بدون مشکل به پایان برسانند. بسیاری از دانش آموزان می توانند مشکلات معین را به موقع حل کنند.

2.3 متلب در مدارس متوسطه
اگرچه ما درس متلب را در دانشگاه تدریس می کنیم ، اما این سوال وجود دارد که آیا می توانیم از متلب در سطوح پایین تر تحصیل استفاده کنیم. البته پاسخ این سال بله است. ما فکر می کنیم که Matlab یک برنامه حمایتی عالی برای معلمان مدارس متوسطه است و باید در دوره های ریاضیات و فیزیک مورد استفاده قرار گیرد. برای مثال ، اجازه دهید به این دو معادله نگاه کنیم:

x = x0+ v0t cos (α)
E1
y = y0+ v0t sin (α) - 0.5 گرم t2
E2
معادلات نشان دهنده مسیر یک شی است که از نقطه شروع (x0 ، y0) با سرعت (v0) در زاویه ای (α) در صفحه دو بعدی پرتاب شده است. با شتاب داده شده به دلیل گرانش (g) می توانیم فاصله (x) و ارتفاع (y) مسیر حرکت اجسام را در زمان معینی (t) محاسبه کنیم. در شکل بعدی می توانید مسیرهایی را برای زوایای مختلف با نقطه شروع ، سرعت و گرانش یکسان مشاهده کنید.

در بیشتر مدارس متوسطه معلمان و دانش آموزان نتایج را روی میز یا کاغذ محاسبه می کنند. برای درک بهتر و تخیل مشکل می توان از Matlab برای تجسم مسیرهای مختلف در چند خط کد استفاده کرد. با دستورات اضافی می توانیم کل حرکت را متحرک کنیم. این یکی از نمونه های استفاده از Matlab در کلاس های فیزیک مدارس متوسطه است. س Anotherال دیگر این است که آیا Matlab باید فقط به عنوان یک برنامه حمایتی برای معلمان در نظر گرفته شود یا دانش آموزان نیز باید نحوه ایجاد اسکریپت ها و برنامه های خود را بیاموزند. ما فکر می کنیم که باید هر دو را در نظر بگیریم. مزایای قسمت اول س withال با مثال قبلی ما پاسخ داده شد. نوشتن اسکریپت ها و برنامه های Matlab نیز به دلیل سادگی نباید برای دانش آموزان مشکلی ایجاد کند. ما فکر می کنیم که برای دانش آموزان نیز جالب خواهد بود. آنها همچنین برخی مفاهیم اساسی الگوریتم نویسی را یاد می گیرند.

به دوره متلب

Matlab یک ابزار بسیار قدرتمند برای محاسبات فنی و شبیه سازی است. این ابزار برای صرفه جویی در وقت برای محاسبات با کارایی بالا است. Matlab برای این نوع وظایف بهینه شده است. وقتی از سیستم دنیای واقعی در آموزش و پرورش کم داریم ، از ما حمایت می کند. Matlab شامل افزونه های زیادی است که در بسیاری از زمینه های علمی بسیار مفید است. استفاده از متلب در بسیاری از پروژه های علمی ، پایان نامه های کارشناسی ، کارشناسی ارشد و پایان نامه در محیط دانشگاه بسیار محبوب است. دوره اصلی Matlab در دانشکده مهندسی برق و فناوری اطلاعات در براتیسلاوا ایجاد شد تا به دانش آموزان استفاده از Matlab و افزونه های آن را آموزش دهد. Matlab یک ابزار اساسی برای هر دانشجو در دانشکده ما است. ما سعی می کنیم این دوره را به همین دلیل به سال اول تحصیل منتقل کنیم. دانشی که دانش آموزان از این درس می گیرند در سایر دروس فنی بسیار مفید است. 

نرم افزار متلب نرم افزاری متمایز برای رشته های مهندسی

MATLAB platform یک پلت فرم برنامه نویسی است که به طور خاص برای مهندسان و دانشمندان طراحی و تجزیه و تحلیل و طراحی سیستم ها و محصولاتی است که جهان ما را متحول می کند. قلب متلب زبان متلب است ، زبانی مبتنی بر ماتریس که طبیعی ترین بیان ریاضیات محاسباتی را امکان پذیر می کند.

با MATLAB چه کاری می توانم انجام دهم؟
تحلیل دادهها
توسعه الگوریتم ها
ایجاد مدل ها و برنامه های کاربردی
MATLAB به شما امکان می دهد ایده های خود را از تحقیقات به مرحله تولید با استفاده از برنامه های کاربردی سازمانی و دستگاه های جاسازی شده و همچنین ادغام با Simulink® و Design-based Design ببرید.

قابلیت های MATLAB را کشف کنید
چه کسی از متلب استفاده می کند؟
میلیون ها مهندس و دانشمند در سراسر جهان از MATLAB برای طیف وسیعی از کاربردها ، در صنعت و دانشگاه استفاده می کنند ، از جمله یادگیری عمیق و یادگیری ماشینی ، پردازش سیگنال و ارتباطات ، پردازش تصویر و ویدئو ، سیستم های کنترل ، آزمایش و اندازه گیری ، مالی محاسباتی و زیست شناسی محاسباتی.

داستانهای مشتری را بخوانید
آیا یادگیری متلب سخت است؟
MATLAB برای طرز فکر شما و کارهایی که انجام می دهید طراحی شده است ، بنابراین یادگیری در دسترس است چه یک مبتدی باشید و چه یک متخصص. مرکز راهنما همیشه در دسترس است تا شما را با مستندات قوی ، پاسخ های جامعه و فیلم های نحوه راهنمایی راهنمایی کند.

علاوه بر این ، آموزش تعاملی آنلاین یک راه عالی برای شروع است.
طراحی شده برای طرز فکر شما و کاری که انجام می دهید.
MATLAB® یک محیط رومیزی تنظیم شده برای تجزیه و تحلیل های تکراری و فرآیندهای طراحی را با یک زبان برنامه نویسی که ریاضیات ماتریس و آرایه را به طور مستقیم بیان می کند ، ترکیب می کند. این شامل ویرایشگر زنده برای ایجاد اسکریپت هایی است که کد ، خروجی و متن قالب بندی شده را در یک نوت بوک اجرایی ترکیب می کند.

 

پروژه های MATLAB

Matlab باید با مقیاس ، بردار و ماتریس کار کند. چندین عملیات با استفاده از متلب مانند معکوس ماتریس ، دستکاری ماتریس ، دستکاری ، نمودار ماتریس انجام می شود. کد برنامه Matlab بسیار ساده تر و کوتاه تر خواهد بود. استفاده از زبان برنامه نویسی Matlab بسیار ساده است. تولید ماتریس مهمترین عامل در Matlab است زیرا عناصر اساسی محیط Matlab است.
 

تاریخچه نرم افزار متلب

توسعه متلب در اواخر دهه 1970 توسط کلیو مولر ، رئیس گروه علوم کامپیوتر در دانشگاه نیومکزیکو آغاز شد. Cleve می خواست دانش آموزان خود را قادر به استفاده از LINPACK & EISPACK (کتابخانه های نرم افزاری برای محاسبه عددی ، نوشته شده در FORTRAN) و بدون یادگیری FORTRAN کند. در سال 1984 ، کلیو مولر به همراه جک لیتل و استیو بانگرت MATLAB را در C نوشتند و MathWorks را تأسیس کردند. این کتابخانه ها در آن زمان با نام JACKPAC شناخته می شدند ، بعداً این کتابخانه ها در سال 2000 برای دستکاری ماتریس مورد تجدید نظر قرار گرفتند و به عنوان LAPACK نامگذاری شدند.

تعریف جدیدی از نرم افزار متلب

MATLAB یک بسته نرم افزاری برای محاسبات ریاضی ، تجسم و برنامه نویسی با کارایی بالا است. این یک محیط تعاملی با صدها عملکرد داخلی برای محاسبات فنی ، گرافیک و انیمیشن ها را فراهم می کند.

MATLAB مخفف Matrix Laboratory است. MATLAB در ابتدا برای پیاده سازی یک رویکرد ساده به نرم افزار ماتریس تهیه شده توسط پروژه های LINPACK (بسته خطی سیستم) و EISPACK (بسته سیستم Eigen) نوشته شده است. 

آخرین پروژه های مبتنی بر Ansys

پروژه های زیر بر اساس Ansys ساخته شده اند. این لیست آخرین پروژه های نوآورانه را نشان می دهد که می تواند توسط دانش آموزان برای توسعه تجربه عملی در زمینه های مربوط به Ansys ساخته شود.
1. ANSYS برای مهندسین عمران

ANSYS برای مهندسین عمران
از تیرها گرفته تا سازه ها ، از تجزیه و تحلیل خانه گرفته تا تجزیه و تحلیل ساختمان ANSYS کاربردهای بی نظیری در دنیای مهندسی عمران دارد. ANSYS به مهندسان کمک می کند تا برای مشکلات مختلف مانند ساختاری ، حرارتی ، شبیه سازی عددی ایجاد کنند و به آنها در تصمیم گیری های لازم برای بهبود محصول کمک می کند. Ansys ابزاری است که صنعت ترجیح می دهد و توسط مهندسان علاقه مند به CFD و کاربردهای ساختاری مورد استفاده قرار می گیرد. این دوره شما را با مفاهیم CFD ، FEA آشنا می کند و به شما کمک می کند تا با استفاده از ANSYS پروژه های مختلفی را توسعه دهید.

شما می توانید این پروژه را در خانه بسازید. شما می توانید پروژه را با استفاده از آموزشهای آنلاین تهیه شده توسط متخصصان بسازید. پشتیبانی 1-1 در صورت بروز هرگونه تردید. 100٪ خروجی تضمین شده گواهی تکمیل را دریافت کنید.

دیدن جزئیات
2. نماینده مجلس با Revit

نماینده مجلس با Revit
طراحی MEP (مکانیک ، برق و لوله کشی) یکی از اجزای اساسی سیستم BIM است. مهندسان MEP ساختارهایی را برای ساختمانهای ساکنین انسان طراحی می کنند ، در اینجا جنبه های خنک کننده ، گرمایش ، لوله کشی و اتصالات برق نقش بسیار مهمی دارند. Revit MEP اولین انتخاب برای بیشتر مهندسان MEP در سراسر جهان است. همه توسعه دهندگان املاک و مستغلات به تخصص در MEP نیاز دارند. Revit با ارائه جزئیات لازم با دقت بالا ، به بهبود ارتباط بین متخصصان MEP کمک می کند.

شما می توانید این پروژه را در خانه بسازید. شما می توانید پروژه را با استفاده از آموزشهای آنلاین تهیه شده توسط متخصصان بسازید. پشتیبانی 1-1 در صورت بروز هرگونه تردید. 100٪ خروجی تضمین شده گواهی تکمیل را دریافت کنید.

دیدن جزئیات
3. FEM با ANSYS

FEM با ANSYS

شما می توانید این پروژه را در خانه بسازید. شما می توانید پروژه را با استفاده از آموزشهای آنلاین تهیه شده توسط متخصصان بسازید. پشتیبانی 1-1 در صورت بروز هرگونه تردید. 100٪ خروجی تضمین شده گواهی تکمیل را دریافت کنید.

دیدن جزئیات
4. CFD با استفاده از ANSYS Fluent (شروع کننده)

CFD با استفاده از ANSYS Fluent (شروع کننده)
در این دوره شما با ابزارهای قبل از پردازش مانند Space Claim ، Mesher با حل کننده به عنوان Ansys کار خواهید کرد و ابزار پردازش پست مورد استفاده CFD Post خواهد بود. در این دوره شما مشکلات جریان سیال و انتقال گرما را تجزیه و تحلیل خواهید کرد.

شما می توانید این پروژه را در خانه بسازید. شما می توانید پروژه را با استفاده از آموزشهای آنلاین تهیه شده توسط متخصصان بسازید. پشتیبانی 1-1 در صورت بروز هرگونه تردید. 100٪ خروجی تضمین شده گواهی تکمیل را دریافت کنید.

دیدن جزئیات
5. CFD با استفاده از ANSYS Fluent (اکسپلورر)

CFD با استفاده از ANSYS Fluent (اکسپلورر)
در این دوره ، شما با ابزارهای پیش پردازش مانند Space Claim ، Mesher با یک حل کننده به عنوان Ansys کار خواهید کرد و ابزار پردازش پس از استفاده CFD Post خواهد بود. در این دوره ، شما مشکلات مربوط به جریان سیال ، انتقال گونه ها و CFD را برای چندین قاب تجزیه و تحلیل خواهید کرد. منابع.

شما می توانید این پروژه را در خانه بسازید. شما می توانید پروژه را با استفاده از آموزشهای آنلاین تهیه شده توسط متخصصان بسازید. پشتیبانی 1-1 در صورت بروز هرگونه تردید. 100٪ خروجی تضمین شده گواهی تکمیل را دریافت کنید.

دیدن جزئیات

پروژه ها را بر اساس آخرین فن آوری ها بسازید

آیا می خواهید مهارت های عملی آخرین فن آوری ها را توسعه دهید؟ آخرین پروژه های ما را تحویل بگیرید و یادگیری را به صورت رایگان شروع کنید
شروع به صورت رایگان
6. CFD با استفاده از ANSYS Fluent (قهرمان)

CFD با استفاده از ANSYS Fluent (قهرمان)
در این دوره میانی ، شما با ابزارهای پیش پردازش مانند Space Claim ، Mesher با یک حل کننده به عنوان Ansys کار خواهید کرد و ابزار پس از پردازش مورد استفاده CFD Post خواهد بود. در این دوره ، شما مشکلات مربوط به جریان سیال را تجزیه و تحلیل و حل خواهید کرد ، شیمی سطح ، احتراق و انتقال گرما در جز Electronic الکترونیکی.

شما می توانید این پروژه را در خانه بسازید. شما می توانید پروژه را با استفاده از آموزشهای آنلاین تهیه شده توسط متخصصان بسازید. پشتیبانی 1-1 در صورت بروز هرگونه تردید. 100٪ خروجی تضمین شده گواهی تکمیل را دریافت کنید.

دیدن جزئیات
7. MATLAB برای مهندسان

متلب برای مهندسان
در این دوره ، شما با ابزارهای مختلف موجود در MATLAB کار خواهید کرد. شما با استفاده از برنامه نویسی و برنامه نویسی در MATLAB ، این امکانات را کشف خواهید کرد ، مدل های Simulink را برای معادلات دیفرانسیل مختلف ایجاد خواهید کرد و با استفاده از Simscape با بدن های فیزیکی بازی خواهید کرد.

شما می توانید این پروژه را در خانه بسازید. شما می توانید پروژه را با استفاده از آموزشهای آنلاین تهیه شده توسط متخصصان بسازید. پشتیبانی 1-1 در صورت بروز هرگونه تردید. 100٪ خروجی تضمین شده گواهی تکمیل را دریافت کنید.

دیدن جزئیات
8. ANSYS Fluent (دوره ساخت شغل)

ANSYS Fluent (دوره ساخت شغل)
در این دوره از دوره های شغلی ، شما با ابزارهای پیش پردازش مانند Space Claim ، Mesher با یک حل کننده به عنوان Ansys کار خواهید کرد و ابزار پس از پردازش CFD Post استفاده می شود. در این دوره ، مشکلات مربوط به جریان سیال ، انتقال گرما را تجزیه و تحلیل و حل خواهید کرد. ، مقابله با مایعات قابل فشرده و غیرقابل انعطاف. شما یاد خواهید گرفت که مشکلات مختلف را از ایرفویل گرفته تا اتلاف گرما در ماژول باتری تجزیه و تحلیل کنید.

شما می توانید این پروژه را در خانه بسازید. شما می توانید پروژه را با استفاده از آموزشهای آنلاین تهیه شده توسط متخصصان بسازید. 1-1 پشتیبانی در صورت هر گونه

source1

source2

مثال هایی از انجام پروژه مکانیک

طراحی مکانیکی موتور درایو

به منظور پشتیبانی از Converteam Navsys ، Inc. ، LCE طراحی مهندسی مکانیک کابینت های 4160 ولت ، 4000 اسب بخار ، موتور محرک با خنک کننده هوا را که برای هدایت موتورهای القایی بزرگ صنعتی استفاده می شود ، انجام داد. تلاش طراحی شامل نصب و مکان یابی قطعات ، طراحی سیستم خنک کننده و اتصالات برق بود. نمونه اولیه ساخته شده است و در حال حاضر در حال آزمایش است.

طراحی مکانیکی موتور درایو

حمل و نقل سیستم های عرشه

LCE مهندسی و پیش نویس مورد نیاز برای توسعه نقشه های نصب و ساخت برای جایگزینی چوب در عرشه چاه های کشتی های دوزیستی را با عرشه مصنوعی جدید با وزن بسیار بالا با وزن مولکولی-پلی اتیلن (UHMWPE) (نیروی دریایی ایالات متحده و نیروی دریایی خارجی) انجام داد و ارائه داد پشتیبانی فنی در حین نصب. ما همچنین تلاش های مشابهی را برای استفاده از UHMWPE به عنوان تخته های خمیر ، سیستم های کاهش دهنده و سیستم های گلگیر انجام دادیم ، و در حال حاضر در حال ارزیابی برنامه برای عرشه های پرواز هلی کوپتر و آویزها و به عنوان بینی های گاو ثابت هستیم تا سیستم های غلتکی را در جزایر عرشه جایگزین کنیم. علاوه بر این ، ما در حال انجام مطالعات مهندسی برای جایگزینی سیستم های ضخیم مهمات با وزن بالا و نگهداری بالا با مواد کامپوزیت مقاوم در برابر خوردگی در برابر برنامه مهندسی نیروی دریایی ایالات متحده برای نگهداری کاهش یافته (ERM) هستیم. این مطالعات شامل ارزیابی بارهای مکانیکی عرشه و مقاومت در برابر آتش و نیازهای نصب می باشد.

سورس مطلب

طراحی و ساخت تونل باد با نازل انقباض بهینه شده

حلقه باز تونل باد وسیله ای است که برای شبیه سازی عملکرد حرکت هوا روی سطوح استفاده می شود و این دستگاه ها جزئیات مربوط به آیرودینامیک اجسام را نشان می دهند. ایرفویل ، کروی. اشیا Sp کروی دیگر اشیا test آزمایشی در داخل بخش آزمایشی قرار گرفته اند که در آن هوا به گونه ای دمیده می شود که سرعت نسبی جسم معادل سرعتی است که جسم هنگام حرکت در حین حرکت واقعی خواهد داشت. این پروژه مهندسی مکانیک مربوط به طراحی تونل باد حلقه باز قهوهای مایل به زرد است ، تونلی بادی که هر بار که اجرا می شود هوای مورد استفاده را در محیط تخلیه می کند. حلقه باز تونل باد برای سرعتهای زیر صوت ، سرعت m / s ، با تعداد Mach کمتر از 0.2 طراحی خواهد شد. این تونل باد با در نظر گرفتن تأثیر جداسازی لایه مرزی و حفظ سرعت یکنواخت در خروجی نازل انقباض طراحی خواهد شد
طراحی و ساخت واحد گوگرد زدایی گاز دودکش

نیروگاه های مبتنی بر ذغال سنگ گاز دی اکسید گوگرد منتشر می کنند که برای محیط زیست مضر است. به دلیل افزایش تعداد نیروگاه های مبتنی بر زغال سنگ در پاکستان آلودگی محیط زیست افزایش می یابد. بنابراین ، نیاز فزاینده ای به کنترل انتشار مضر این گیاهان وجود دارد. این انگیزه ما را برای کار در واحد گوگرد زدایی گاز دودکش ایجاد کرد. از آنجا که عملاً نمی توانیم روی یک نیروگاه مستقر در ذغال سنگ کار کنیم ، تصمیم داریم که بر روی دیزل ژنراتور سولفور دی اکسید سولفات کار کنیم. این دو مزیت خواهد داشت. زیرا فرآیند یکسان است بنابراین دیگران می توانند مدل ما را در کارخانه مستقر در زغال سنگ به کار ببرند و واحدهای کوچک رسوب زدایی گاز دودکش را می توان با دیزل ژنراتور نصب کرد و از این رو آلودگی محیط را کاهش می دهد. هدف این پروژه بهینه سازی متغیرهای مختلف مانند انتخاب مواد ، میزان جریان ، تلفات در جریان و حداقل مصرف برق است. بنابراین ، ساخت این مدل برای درجه های بعدی برای پیشرفت بیشتر.

طراحی و ساخت دونده محور عمودی کاملاً زیر آب

هدف از این پروژه مهندسی مکانیک ارتقا facility امکانات کالیبراسیون و آزمایش تونل باد حلقه باز است. یکی از اهداف پیشنهادی ، دیجیتالی کردن مانومتر توسط نمایشگر دیجیتال است که می تواند با استفاده از سنسورهای فشار برای قضاوت نیروهای وارد شده روی فویل هوایی و محاسبه نیروی بالابر و کشیدن روی یک جسم مورد نیاز یا فویل هوایی حاصل شود. سیگنال دریافتی از سنسور فشار پس از دریافت سیگنال تقویت شده با استفاده از یک مدار تقویت کننده تقویت می شود ، برای نمایش نیروها به مدار نمایشگر ارسال می شود. روش دیجیتالی شده بهتر است زیرا نه تنها سرعت مایع را با استفاده از لوله Pitot محاسبه می کند بلکه امکان محاسبه نیروی بالابر و کشیدن تا دامنه سرعت بالا را نیز فراهم می کند. مقدمه دیگر افزایش بخش آزمایش تونل باد بود اما ما نمی توانیم آن را افزایش دهیم زیرا محدودیت های طراحی است. اگرچه ما می توانیم جریان کم جریان سیال را با وارد کردن مایع / گاز رنگی از قسمت ورودی سیال که می تواند برای تأیید جریان مایع با تماشای فیزیکی مایع استفاده شود ، نسبت به محاسبه آن بر روی نرم افزار ، تجسم دهیم.

بهبود زندگی و رفاه دانشجویی

صندوق پروژه دانشجویی مبلغی است که توسط انجمن دانشجویان برای توزیع به هر یک از اعضا یا اعضای انجمن دانشجویان با ایده اصلی برای پروژه ای برای ارتقا and و یا کمک به تجربه دانشجویی یا ارائه دانش آموز روشن ، حصارکشی شده است. توسعه.

ارزش صندوق برای سال تحصیلی 2018-19 4000 پوند است. این پول به صورت اختیاری اعطا می شود و مدیر توسعه و فعالیت های دانشجویی مدیریت این صندوق را هماهنگ می کند.
رهنمودها

- در صورت درخواست از طریق یک انجمن وابسته ، بودجه کمیته جامعه ابتدا باید از طریق [e-mail] جستجو شود: در این مورد ، مدارک مربوط به برنامه قبلی مربوط به کمک هزینه باید همراه با درخواست صندوق پروژه دانشجویی باشد. اتحادیه این حق را دارد که درخواست های خود را به این صندوق یا هر صندوق دیگری از طرف جوامع و افراد محدود کند.

- در صورت درخواست از طریق یک مدرسه دانشگاهی ، ابتدا باید بودجه را از مدرسه جستجو کنید. اگر به بودجه بیشتری نیاز دارید ، می توانید از طریق ایمیل Alice Foulis ، مدیر آموزش و پرورش ، از طریق [e-mail] به صندوق اختیاری آموزش و پرورش مراجعه کنید.

- در صورت درخواست به عنوان تولید تئاتر ، ابتدا باید بودجه Mermaids یا آنتونی تودور را جستجو کنید. برای آگاهی از فرصت های بودجه در اختیار شما ، به [e-mail] ایمیل ارسال کنید.

- پول صندوق پروژه دانشجویی می تواند برای پرداخت هزینه رویدادها ، بازاریابی ، سفر یا هرگونه هزینه بیشتر استفاده شود.

- رویدادهایی که از طریق صندوق تأمین می شوند ، به طور برابر برای همه دانشجویان آزاد است و از خط مشی فرصت های برابر انجمن دانشجویان پیروی می کنند.

- از پول صندوق نمی توان برای پرداخت الکل استفاده کرد.

- قبض اصلی و / یا فاکتور با هر خرید لازم است ارائه شود.

- تغییرات در یک رویداد پس از اعطای صندوق ممکن است منجر به تغییر در بودجه ، یا حتی برداشت از بودجه شود. به همین دلیل ، هرگونه تغییر در رویداد (از جمله تاریخ و مکان) به dosda @ اطلاع داده می شود.

- این انتظار عادی است که رویدادهای تأمین شده توسط صندوق پروژه دانشجویی از امکانات انجمن استفاده کنند ، مگر در مواردی که این رویدادها در دسترس نباشند یا برای رویداد مناسب نباشند.

- از هر عضو یا اعضائی که بودجه دریافت می کنند انتظار می رود که در جلسات با مدیر توسعه و فعالیتهای دانشجویی یا رئیس انجمن دانشجویان در فواصل منظم قبل ، حین و بعد از پروژه برای نظارت بر پیشرفت و ارائه مشاوره و پشتیبانی شرکت کنند.

- 500 پوند حداکثر عمومی خواهد بود. می توان از بودجه اضافی درخواست کرد اما به صلاحدید کل نهاد مالی نیاز است.

- خلاصه / گزارش کتبی پس از اتمام پروژه ارائه می شود. در این زمان توسط مدیر توسعه و فعالیتهای دانشجویی مهلت داده می شود در زمان اعطای کمک هزینه.
فرآیند برنامه

برای ارسال درخواست برای صندوق پروژه دانشجویی لطفاً برای ورود به سیستم و تکمیل فرم روی "درخواست" کلیک کنید.

DoSDA برای تأیید دریافت درخواست شما طی یک هفته از طریق ایمیل ارسال می شود.

برنامه هایی که پیشرفت توسط مدیر توسعه و فعالیت های دانشجویی ، رئیس انجمن دانشجویان و حسابدار مدیریت انجمن دانشجویان در نظر گرفته می شود. این نهاد می تواند بطور کامل کمک مالی کند ، مبلغی را به عنوان وام ارائه دهد ، بخشی از آن را اعطا کند یا اطلاعات بیشتری را درخواست کند.

پروژه ها در برابر سایر برنامه های دریافتی در نظر گرفته می شوند. کسانی که به بهترین وجهی اهداف انجمن دانشجویان و تلاشهای آن را برای افزایش تجربه دانشجویی ارائه می دهند در اولویت خواهند بود.
Shaina Sullivan - مدیر توسعه و فعالیتهای دانشجویی
درخواست دادن
فرصت های اضافی بودجه
صندوق فعالیتهای دانشجویی

این صندوق ایجاد شده است تا نشان دهد چگونه حمایت از فارغ التحصیلان اخیر به شما دانشجویان ما کمک می کند! ما امیدواریم که بتواند طیف گسترده ای از پروژه ها و طرح ها را پشتیبانی کند:

    بهبود زندگی و رفاه دانشجویی
    تجربه دانشجویی را افزایش دهید
    تعالی آموزشی را ارتقا دهید

در اوایل بهار به پروژه های موفق جوایزی اهدا می شود. باشگاه ها و انجمن ها می توانند درخواست پشتیبانی 500 پوندی از صندوق را داشته باشند (همچنین تا 1000 پوند نیز جوایزی در نظر گرفته می شود.) لطفاً توجه داشته باشید که برنامه های انجمن های وابسته در اولویت قرار خواهند گرفت.

صندوق فعالیت های دانشجویی در حال حاضر برنامه هایی را نمی پذیرد ، اما می توانید برای اطلاع از سایر فرصت های تأمین بودجه با ارسال نامه الکترونیکی [e-mail]

تعیین هدف تحقیق

مراحل انجام تحقیقات
طرح تحقیق و شواهد
چرخه تحقیق

تحقیقات اغلب با استفاده از ساختار مدل ساعت شنی تحقیق انجام می شود. [29] مدل ساعت شنی با طیف گسترده ای برای تحقیق ، با تمرکز بر روی اطلاعات مورد نیاز از طریق روش پروژه (مانند گردن ساعت شنی) شروع می شود ، سپس تحقیقات را در قالب بحث و نتایج گسترش می دهد. گام های اصلی در انجام تحقیقات عبارتند از: [30]

    شناسایی مشکل تحقیق
    بررسی ادبیات
    تعیین هدف تحقیق
    تعیین س specificالات تحقیق خاص
    مشخصات یک چارچوب مفهومی ، گاهی اوقات شامل مجموعه ای از فرضیه ها [31]
    انتخاب روش (برای جمع آوری داده ها)
    جمع آوری داده ها
    تأیید داده ها
    تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها
    گزارش و ارزیابی تحقیقات
    انتقال یافته های تحقیق و احتمالاً توصیه ها
 

تاریخچه انجام تحقیق دانشجویی

تحقیقات تاریخی

مقاله اصلی: روش تاریخی
مورخ آلمانی لئوپولد فون رانکه (1795–1886) ، یکی از بنیانگذاران تاریخ مبتنی بر منبع مدرن قلمداد می شود

روش تاریخی شامل فنون و رهنمودهایی است که به کمک آنها مورخان از منابع تاریخی و شواهد دیگر برای تحقیق و سپس نوشتن تاریخ استفاده می کنند. رهنمودهای مختلف تاریخ وجود دارد که معمولاً مورخان در عنوان خود ، تحت عنوان های انتقاد خارجی ، انتقاد داخلی و ترکیب ، در کار خود استفاده می کنند. این شامل انتقاد کمتر و انتقاد نفسانی است. اگرچه موارد ممکن است بسته به موضوع و محقق متفاوت باشد ، اما مفاهیم زیر بخشی از بیشتر تحقیقات رسمی رسمی است: [13]

    شناسایی تاریخ مبدا
    مدارک محلی سازی
    شناخت نویسندگی
    تجزیه و تحلیل داده ها
    شناسایی صداقت
    انتساب اعتبار

تحقیقات هنری

روند بحث برانگیز دانشگاهی تر شدن آموزش هنری منجر به پذیرفته شدن تحقیقات هنری به عنوان روش اصلی تحقیق در هنر مانند سایر رشته ها می شود. [14] یکی از ویژگی های تحقیقات هنری این است که باید ذهنیت را در مقابل روش های علمی کلاسیک بپذیرد. به همین ترتیب ، استفاده از تحقیقات کیفی و میان سوژه به عنوان ابزاری برای استفاده از اندازه گیری و تحلیل انتقادی ، به علوم اجتماعی شباهت دارد. [15]

تحقیقات هنری توسط دانشگاه رقص و سیرک (Dans och Cirkushögskolan، DOCH) ، استکهلم به روش زیر تعریف شده است - "تحقیقات هنری تحقیق و آزمایش با هدف کسب دانش در داخل و برای رشته های هنری ما است. از طریق اسناد ارائه شده ، بینش های به دست آمده باید در یک زمینه قرار گیرد. "[16] تحقیقات هنری با هدف ارتقا and دانش و درک با ارائه هنر است. [17] درک ساده تر جولیان کلاین تحقیقات هنری را هر نوع تحقیق با استفاده از شیوه هنری ادراک می کند. [18] برای بررسی مسئله شناسی اصلی تحقیقات هنری امروز ، به Giaco Schiesser مراجعه کنید. [19]
 

---

 
به گفته هنرمند هاکان توپال ، در تحقیقات هنری ، "شاید بیشتر از سایر رشته ها ، از شهود به عنوان روشی برای شناسایی طیف وسیعی از روش های تولیدی جدید و غیر منتظره استفاده می شود". [20] بیشتر نویسندگان ، چه از کتاب های داستانی و چه غیر داستانی ، برای حمایت از کارهای خلاقانه خود مجبور به تحقیق هستند. این ممکن است یک تحقیق واقعی ، تاریخی یا پیشینه ای باشد. تحقیقات پیشینه می تواند شامل تحقیقات جغرافیایی یا رویه ای باشد. [21]

انجمن تحقیقات هنری (SAR) سه سالانه مجله تحقیقات هنری (JAR) ، [22] [23] را منتشر می کند ، یک مجله بین المللی ، آنلاین ، دسترسی آزاد و مجله بررسی شده برای شناسایی ، انتشار و انتشار تحقیقات هنری و روش های آن ، از همه رشته های هنری است و کاتالوگ تحقیق (RC) را اجرا می کند ، [24] [25] [26] یک پایگاه داده مستند جستجوگرانه از تحقیقات هنری است که هر کسی می تواند در آن کمک کند.

پاتریشیا لیوی به هشت ژانر تحقیق مبتنی بر هنر (ABR) می پردازد: تحقیق روایت ، تحقیقات مبتنی بر داستان ، شعر ، موسیقی ، رقص ، تئاتر ، فیلم و هنرهای تجسمی. [27]

در سال 2016 ELIA (اتحادیه هنرهای اتحادیه اروپا) اصول فلورانس درباره دکترای هنر را راه اندازی کرد. [28] اصول فلورانس مربوط به اصول سالزبورگ و توصیه های سالزبورگ EUA (انجمن دانشگاه های اروپا) هفت نقطه توجه را برای تعیین دکترا / دکترا در هنر در مقایسه با دکترای علمی / دکترا ذکر می کند اصول فلورانس تأیید شده و همچنین پشتیبانی می شود توسط AEC ، CILECT ، CUMULUS و SAR

چگونه حین تحصیل پول دربیاریم؟؟؟!!!

10 روش هوشمندانه برای کسب درآمد هنگام تحصیل
مقالات مرتبط

    آموزش اسکی هوایی هریسون تولبرگ
    تحصیل در ارتفاعات المپیک
    مطالعه
    کتاب در قفسه
    تقلب نکنید: یاد بگیرید چگونه مرجع هاروارد را انجام دهید
    مطالعه
    دو نفر بهت زده به نظر می رسند
    هنگامی که ATAR دریافت می کنید با سطح کورتیزول شما چه می گذرد؟
    مطالعه

 

اگر در حال تحصیل هستید ، یافتن کار متناسب با برنامه شما دشوار است. مردم طبیعتاً به سمت آخر هفته یا کار عصرانه دانشجویی در مهمان نوازی و خرده فروشی گرایش پیدا می کنند. اما بسیاری از دانشجویان راه های دیگری برای تأمین بودجه سبک زندگی خود بدون نیاز به بازی در نقش های سنتی پیدا کرده اند. این روش های کارآفرینانه را در نظر بگیرید تا حساب بانکی خود را بدون ایجاد مزاحمت در کلاس ها و مطالعه شارژ کنید.
1. یک Airtasker شوید

اگر به اتمام رساندن یک طیف الکتریک مشاغل عجیب و غریب راهی جالب برای کار به نظر می رسد ، به Airtasker بپیوندید. آویختن نقاشی ، شستن ماشین ، طراحی وب سایت یا کمک به شخصی برای خانه داری از جمله مشاغل است. به سادگی ثبت نام کرده و کارهای فهرست شده را مرور کنید. شما می توانید یک کار یکبار مصرف را انتخاب کنید تا به راحتی و یا چندین شغل براساس موقعیت و مهارت خود انجام دهید. مزیت این است که شما می توانید مشاغل متناسب با تحصیل و سایر تعهدات را انتخاب کنید ، بنابراین می توانید هر اندازه که دوست دارید کار کنید.
2. از چشم خود برای سبک استفاده کنید

اگر عاشق شکار معامله هستید و به سبک و روند علاقه دارید ، می توانید تبدیل به یک فروشنده لباس در eBay یا در گروه های فروش لباس در شبکه های اجتماعی شوید. برای صرفه جویی در مارک های خوب و قطعات مد روز ، چشم پوشی در مغازه ها باز نگه دارید و سپس قطعاتی را که جمع می کنید بابت بیش از هزینه ای که برای آنها پرداخت کرده اید ، بفروشید. تنها نکته منفی این است که گاهی خریدار با خرید روبرو نمی شود ، بنابراین بهتر است صبر داشته باشید.
3. ساعت را جمع کنید و پول نقد بگیرید

با مجموعه ای مناسب از چرخ ها و مجوز کامل ، می توانید پول اضافی را به عنوان یک راننده Uber بدست آورید. ثبت نام آسان است و می توانید هر زمان رانندگی کنید. رئیس خود بودن امتیازات خاص خود را دارد. هیچ کس از شانه های شما مراقبت نمی کند و شما می توانید تصمیم بگیرید که چه کسی را انتخاب کرده و چه موقع آن را روزانه صدا کنید. برای به حداکثر رساندن درآمد خود ، هنگامی که قیمت ها در زمان های پر تقاضا مانند شب های شنبه افزایش می یابد ، ماشین خود را رانندگی کنید.
4. یا شاید تحویل غذا بیشتر مورد شما باشد

اگر خیلی جوان نیستید که می توانید برای Uber رانندگی کنید ، اما همچنان علاقه مند به کنترل برنامه کاری خود هستید ، ممکن است تحویل غذای آماده برای شرکتی مانند UberEats یا Deliveroo بهترین گزینه باشد. شما می توانید از 18 سالگی شروع کنید و نیازی به داشتن ماشین ندارید - دوچرخه یا موتورسیکلت این کار را انجام می دهد (حتی اگر هنوز مجوز موتور سیکلت آزمایشی خود را دارید). اگر دوچرخه سواری کنید ، هنگام کار پاداش اضافی ورزش خواهید گرفت. 

انجام پروژه طراحی گرافیک دانشجویی

طراحی گرافیک

اگر مهارت طراحی گرافیک دارید ، می توانید مهارت های خود را به عنوان یک طراح گرافیک مستقل استفاده کنید و هر ماه با مشتریان آنلاین و آفلاین کار کنید. افراد زیادی در سراسر جهان همیشه به دنبال طراحان گرافیک هستند. می توانید آرم ، تبلیغات و سایر گرافیک ها ایجاد کنید یا وب سایت هایی را طراحی کنید. همچنین کارهای مرتبط با فتوشاپ و سایر مشاغل طراحی گرافیک نیز کار می کنند.

Coroflot.com ، Dribble ، 99designs و The Dots از بهترین سایتهایی هستند که برای دانشجویان دانشگاه در صنعت طراحی گرافیک مشاغل پردرآمد ارائه می دهند.

شما می توانید برای مشاغل طراحی گرافیک ذکر شده در بازارهای آزاد مانند Upwork ، Freelancer ، PeoplePerHour و Guru پیشنهاد دهید یا با ایجاد "Gig" در سایت خدمات خود را در Fiverr ارائه دهید. شما همچنین می توانید سایت های لیست مشاغل آنلاین مانند واقعا ، FlexJobs ، ما از راه دور کار می کنیم و غیره را بررسی کنید.
تصحیح آنلاین

به عنوان یک تصحیح کننده آنلاین ، مطمئن خواهید شد که محتوایی که تصحیح می کنید هیچ غلط املایی و دستوری ندارد. اگر تسلط کافی به گرامر انگلیسی دارید ، جزئیات گرا هستید ، مشاغل تصحیح آنلاین می توانند منبع خوبی برای درآمد اضافی هر ماه برای شما باشند.

برخی از بهترین شرکتهای آنلاین و سایتهای تصحیح که دانشجویان دانشگاه را استخدام می کنند شامل خدمات تصحیح ، Domainite و موارد دیگر است.

می توانید از 10 تا 50 دلار در ساعت یا بیشتر درآمد کسب کنید. این به تخصص شما و مشتری یا سایت بستگی دارد.
مدیر رسانه های اجتماعی از راه دور

اگر شما یک کاربر خبره از سایت های مختلف رسانه های اجتماعی هستید و مهارت هایی مانند نوشتن ، ویرایش ، تحقیق ، عکاسی و بازاریابی در شبکه های اجتماعی را دارید ، پس می توانید به عنوان مدیر رسانه های اجتماعی از راه دور برای افراد و شرکت های کوچک آنلاین از خانه درآمد کسب کنید. لزوماً نباید در همه سایت های رسانه های اجتماعی مهارت داشته باشید. اگر شما یک اینفلوئنسر اینستاگرام هستید یا می دانید چگونه از Pinterest برای افزایش آگاهی از برند و رشد اجتماعی مشتریان استفاده کنید ، می توانید مشاغل دور از دسترس رسانه های اجتماعی را پیدا کنید تا از خانه به صورت آنلاین درآمد کسب کنید.

شما از طریق ایجاد محتوا و کمپین های تبلیغاتی در سیستم عامل های مختلف رسانه های اجتماعی یا سایت هایی مانند فیس بوک ، توییتر ، اینستاگرام و موارد دیگر ، مارک های تجاری ایجاد ، مدیریت و رشد خواهید کرد.

برای کسب مدرک دکتری چه پروژه هایی را باید انجام دهیم؟

پروژه های دانشجویی

به پروژه های کارشناسی ارشد در کتابخانه های دوک دسترسی پیدا کنید
یک پروژه تحقیقاتی MPP پیشنهاد دهید
استاد سیاست عمومی (MPP)
پروژه های کارشناسی ارشد

در سال دوم ، دانشجویان MPP یک پروژه کارشناسی ارشد را که برای مدرک خود لازم است ، به پایان می رسانند. دو نوع پروژه امکان پذیر است

یک پروژه مشتری محور شامل رویکردهای روش شناختی متنوعی است ، یک مشکل سیاست را برطرف می کند و برای حل آن یک اقدام خاص را پیشنهاد می کند. این پروژه باید دارای استانداردهای تجزیه و تحلیل خوب باشد ، از جمله تعریف دقیق مسئله ، جمع آوری و ارزیابی دقیق شواهد مربوطه ، شناسایی معاملات مهم و ارائه روشن نتایج و توصیه ها.

یک پروژه روش های کمی ممکن است مشتری داشته باشد یا نداشته باشد. دانش آموزان داده ها را جمع آوری و تجزیه و تحلیل می کنند تا به یک مسئله مرتبط بپردازند. این پروژه کمی بیشتر بر کیفیت و تفسیر تجزیه و تحلیل داده ها تأکید دارد تا دامنه وسیع تری از موضوعات سیاسی و اخلاقی که در ارائه توصیه های خاص سیاست بوجود می آیند.
پروژه های مشاوره بهاری

دانشجویان سال اول MPP مدرسه سنفورد در طول ترم بهار برای تکمیل پروژه های تحقیقاتی و مشاوره ای برای مشتریان محلی ، ایالتی ، ملی و بین المللی در تیم ها کار می کنند. مشتریان شامل آژانس های دولتی و غیرانتفاعی مانند گشت بزرگراه N.C. ، ده هزار دهکده ، اداره حمل و نقل مثلث و وزارت بهداشت و خدمات انسانی N.C. هستند.
دکترای سیاست عمومی

همه دانشجویان دکترا تحقیقات اصلی را انجام می دهند.
تحقیقات کارشناسی

دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد دوک به انجام تحقیقات اصلی تشویق می شوند و گزینه های زیادی برای پیگیری آن دارند ، از جمله اتصالات باس. یک ابتکار عمل گسترده در دانشگاه که تیم های دانشجویی و دانشجویی بین رشته ای را برای انجام تحقیقات در پنج زمینه گسترده ایجاد می کند: انرژی ، بهداشت جهانی ، آموزش و توسعه انسانی ، مغز و جامعه و اطلاعات ، جامعه و فرهنگ

گرایش های سیاست عمومی همچنین می توانند تحقیقات اصلی را از طریق برنامه افتخارات کارشناسی دانشکده سنفورد انجام دهند. درباره برنامه افتخارات بیشتر بدانید.
پروژه نمونه

دانشجویان PubPol 830.05 اقتصاد رفتاری برای سیاست های شهرداری با یک شهر Fayetteville ، NC در یک پروژه مشکل کار کردند. کامیون های زباله شهر دارای لودرهای بازو هستند و وانت باید نسبتاً ساده باشد. اما سطل های زباله باید به روشی خاص روی حاشیه قرار بگیرند تا روند کار به طور مثر انجام شود. دانشجویان راه حل های بالقوه را پیشنهاد ، طراحی و آزمایش کردند. این کلاس توسط Dan Ariely ، استاد روانشناسی و اقتصاد رفتاری جیمز بی. دوک تدریس می شد.

https://sanford.duke.edu/people-research/student-projects

نحوه تبدیل یک پروژه کد نویسی به برنامه ای عملی

چگونه می توان از آموزش کدنویسی به ساخت پروژه های خود رسید

هنگام یادگیری نحوه کدگذاری ، من همان توصیه ها را مدام می شنیدم.

"آموزش ها عالی هستند ، اما ساختن پروژه ها بهترین راه برای یادگیری است. فقط برو چیزهایی بساز! "

اما ... چگونه؟

به عنوان یک مبتدی ، این مانند شنیدن این جمله است: "فقط به چتربازی برو!" 

چگونه یک پروژه کد نویسی را شروع به نوشتن کنیم؟

چگونه یک پروژه کدگذاری را شروع کنیم

شما در آموزش برنامه نویسی خوب سرمایه گذاری کرده اید و مهارت های اساسی در زمینه کد را دارید. اگر درگیر این چالش هستید ، آموزش را رها کنید و روی پروژه خود هدایت شده خود کار کنید. می توانید یک وب سایت ، یک برنامه یا هر آنچه مربوط به آنچه یاد می گیرید مرتبط باشد ، انتخاب کنید.

ساخت یک پروژه قسمت سرگرم کننده برنامه نویسی است و تجربه مفیدی را برای شما فراهم می کند. بنابراین می خواهید مطمئن شوید که این کار را به خوبی انجام داده اید. ما مجموعه ای از مقالات را برای کمک به شما در دستیابی به این هدف گردآوری کرده ایم. ابتدا ایده هایی برای اولین پروژه برنامه نویسی خود جمع می کنید. در مرحله بعدی ، شما پروژه برنامه نویسی خود را برنامه ریزی خواهید کرد و در آخر ، آن را بسازید!
مراحل شروع اولین پروژه برنامه نویسی خود را
 

مهمترین نرم افزارهای طراحی سه بعدی و انجام پروژه با آن ها (قسمت دوم)

6. Solidworks
که توسط Dassault Systèmes منتشر می شود ، اغلب توسط طراحان حرفه ای 3D استفاده می شود. این یک مدل مبتنی بر ویژگی پارامتریک است. این نرم افزار شامل طیف گسترده ای از ویژگی ها مانند ابزار اعتبار سنجی طراحی یا مهندسی معکوس است. این تمایل دارد که برای اشیا industrial صنعتی استفاده شود. کاملاً کاربردی و مفصل است. یکی از ویژگی های خاص آن این است که بر خلاف بسیاری از نرم افزارهای دیگر که از طریق تمیز کردن ساختارهای مسطح به آرامی از منحنی ها تقلید می کنند ، از Solidworks از سیستم NURBS استفاده می کند. این سیستم امکان ایجاد انحناهای بسیار دقیق را فراهم می کند. همچنین ، به جای مدل سازی چند ضلعی ، از ترسیم ابعادی استفاده می کند تا تغییر اندازه بسیار کمتری ایجاد کند. یک نقطه ضعف که اغلب توسط کاربران نرم افزار مطرح می شود ، توانایی محدود در وارد کردن فایل های .STL است. اگر می خواهید فایل های .STL را بارگیری و ویرایش کنید ، به احتمال زیاد یک برنامه ثانویه لازم است. قالب فایل بسیار فرمت فایل خروجی است و برای پردازش پس از طراحی در نظر گرفته نشده است.

- سطح حرفه ای
- یک پروانه 3،995 دلار است 

معرفی 5 نرم افزار برتر طراحی به کمک کامپیوتر (CAD)

نرم افزاری که هنگام طراحی چیزی که باید به صورت سه بعدی چاپ شود باید از آن استفاده کنید کاملاً به آنچه می خواهید بسازید بستگی دارد. به طور کلی ، نرم افزار طراحی سه بعدی به دو دسته تقسیم می شود. نرم افزار CAD معمولاً هنگام ایجاد اشیا industrial صنعتی مانند اشیا mechanical مکانیکی استفاده می شود. از طرف دیگر ، برخی از نرم افزارهای CAD آزادی هنری بیشتری را ایجاد می کنند زیرا نیازی به طراحی مکانیکی ، عملکردی یا متناسب بودن یک دستگاه دنیای واقعی نیست. از نظر تاریخی ، نرم افزار مدل سازی سه بعدی در ساخت انیمیشن های فیلم و بازی های ویدیویی برای ساختن طرح های ارگانیک استفاده می شده است. با این حال ، می توان از آن برای ایجاد مدلهای قابل چاپ سه بعدی نیز استفاده کرد.

در اینجا ما بر روی نرم افزار CAD (Computer Aided Design) برای اشیا mechanical مکانیکی تمرکز می کنیم. این نرم افزار می تواند بسیار خاص باشد ، به گونه ای طراحی شده است که ابزاری فنی با کارایی در طراحی صنعتی ، طراحی مکانیکی ، معماری و مناطقی مانند مهندسی هوافضا و فضانوردی است. یک مدل CAD شامل داده هایی مانند خصوصیات مواد ، ابعاد ، تحمل و اطلاعات خاص فرآیند تولید است. علاوه بر این ، بسیاری از برنامه های CAD اکنون قابلیت های پیشرفته ارائه و انیمیشن را برای تجسم بهتر طراحی محصول ارائه می دهند.
 

ویژگی های جذاب اتوکد در انجام پروژه های دانشجویی مهندسی عمران

طراحی فرآیند تبدیل ایده به یک شی ، محصول یا سیستم است. این روند تکراری است. CAD (Computer Aided Design) ابزاری است که می تواند برای فعالیت های طراحی و پیش نویس مورد استفاده قرار گیرد. از آنجا که از قدرت محاسبه پردازنده استفاده می کند ، نقاشی های CAD سریعتر ، بهتر و دقیق تر از نمونه های طراحی شده دستی هستند.
اتوکد یک نرم افزار پیچیده CAD است که مترادف با پیش نویس مهندسی است. مفهوم اتوکد در دهه 1980 تکمیل شد ، زمانی که مهندسان و معماران به دنبال استفاده از قدرت رایانه های شخصی تازه معرفی شده برای کاهش زمان پیش نویس بودند. افراد شروع به آزمایش کنترل کننده های گرافیکی داخلی کردند که به آنها امکان می داد نقاشی های مهندسی / معماری را در قسمت جلویی که به طور کارآمد در انتهای پشت کامپیوتر تکرار می شد ، ترسیم کنند. اتوکد به طور رسمی در دسامبر 1982 توسط Autodesk ، پیشرو در طراحی ، مهندسی و سرگرمی نرم افزار 3D ، راه اندازی شد. به زبان ساده ، اتوکد مهندسان ، طراحان و معماران را قادر می سازد تا با استفاده از رایانه مدل های دو بعدی و سه بعدی تولید کنند. اتوکد به عنوان یک ابزار طراحی برای مهندسان و معماران آغاز به کار کرد ، اما اکنون توسط متخصصان دیگر نیز استفاده می شود. Autodesk ، شرکت پشتیبان اتوکد ، نسخه های سفارشی را توسعه داده است که می تواند توسط مهندسان طراحی ، مهندسان عمران ، مهندسان برق و الکترونیک و مهندسان مکانیک مورد استفاده قرار گیرد. اتوکد بوم گسترده ای را پوشش می دهد - از مهندسی تا بخش صنعتی ، یک بسته اتوکد برای همه وجود دارد. از این نظر ، اتوکد یک محصول افقی است. این توسط تیم های توسعه محصول ، امکانات تولید ، صنایع رسانه ای و سرگرمی ، مهندسان ، معماران استفاده می شود. مربیان و دانش آموزان کارآفرینان ، افراد غیر انتفاعی ، متخصصان پزشکی و از جمله مبتدیان. اتوکد بنابراین برای هر دامنه ای که به طراحی های دو بعدی و سه بعدی نیاز دارد ، مفید است.
 

اتوکد چیست و برای چه کسانی مناسب می باشد؟

اتوکد چیست؟

در اینجا ما به انواع اتوکد پاسخ می دهیم ، از جمله "اتوکد برای چه استفاده می شود؟" و "چه کسی از اتوکد استفاده می کند؟" درباره برنامه ای که اکنون در بسیاری از مشاغل طراحی و پیش نویس ضروری است ، بیاموزید.

اتوکد به چه معنی است؟

کسانی که تعجب می کنند 'اتوکد چیست؟' یا "طراحی اتوکد چیست؟" باید بدانند که CAD مخفف "طراحی به کمک رایانه" است - Autodesk محبوب ترین برنامه را ایجاد کرد. شرکت Autodesk افتخار خود را به عنوان "پیشرو در طراحی سه بعدی ، مهندسی و سرگرمی نرم افزار" در وب سایت خود دارد. از طریق وب سایت خود ، اتوکد و چندین برنامه نرم افزاری دیگر به صورت رایگان در دسترس هستند.

اتوکد ابزاری با کمک رایانه است که به انواع مختلف طراحان امکان می دهد انواع متنوعی از نقاشی ها و طرح ها را ایجاد کنند. این برنامه به طراحان کمک می کند تا طرح های خود را خیلی سریعتر از دستی بسازند و بسیاری از ویژگی های سریع ، آسان و مفید مانند کپی و چسباندن را ارائه می دهد.
اتوکد برای چه استفاده می شود؟
 

پلت فرم نرم افزار ANSYS

صفحه اصلی »شبیه سازی مهندسی و نرم افزار مدیریت ریسک» نرم افزار شبیه سازی طراحی »Ansys» ANSYS Workbench Platform

پلت فرم ANSYS Workbench ستون فقرات برای ارائه یک سیستم شبیه سازی جامع و یکپارچه است. استفاده از Workbench برای شبیه سازی توسعه محصول منجر به بهره وری بالاتر از برنامه های یکپارچه و دسترسی به قابلیت های چند فیزیکی و سطح سیستم می شود.

این پلت فرم حول یک نمای شماتیک پروژه نوآورانه است که کل فرایند شبیه سازی را بهم پیوند می دهد. شما حتی از طریق تجزیه و تحلیل های چند فیزیکی پیچیده با یک روش کشیدن و رها کردن ، در انتخاب ماژول ها و قابلیت های مورد نیاز برای هر کار شبیه سازی راهنمایی می شوید.

ansys-workbench-project-شماتیک
رابط های هندسه ANSYS

رابط های هندسه ANSYS Workbench با دو سیستم اصلی CAD ارتباط دوسویه ایجاد می کنند و تصمیمات طراحی شبیه سازی را کارآمد می سازند.
 

درباره نرم افزار انسیس ورک بنچ و نحوه انجام پروژه با آن چه می دانید؟؟

    1. میز کار ANSYS پروفسور N. S. Surner SRES کالج مهندسی سانجیوانی ، کوپارگائون

    2. مقدمه • به دوره آموزش مقدماتی ANSYS Workbench خوش آمدید! • این دوره آموزشی اصول استفاده از شبیه سازی در انجام تجزیه و تحلیل ساختاری و حرارتی را پوشش می دهد. • در ANSYS APDL و ANSYS Workbench تفاوت هایی وجود دارد. • رابط کاربری Workbench بسیار آسان تر از APDL است.
    3. اهداف دوره • آموزش اصول استفاده از شبیه سازی در زمینه های زیر: • درک عمومی از رابط کاربری ، مربوط به هندسه -------- • وارد کردن ، مش بندی ، استفاده از بارها و پشتیبانی ها و ارسال -در حال پردازش. • روش انجام شبیه سازی FEA ، از جمله تجزیه و تحلیل خطی استاتیک ، مودال و حرارت.
    4. درباره ANSYS ANSYS، Inc. • توسعه دهنده محصولات خانواده ANSYS • دفتر مرکزی جهانی در کانونزبورگ ، پنسیلوانیا - ایالات متحده آمریکا (جنوب پیتسبورگ) • دفاتر توسعه و فروش در ایالات متحده و سراسر جهان • تجارت عمومی در بورس سهام NASDAQ تحت ”ANSS "
    5- درباره میز کار ANSYS • ANSYS میز کار چیست؟ • ANSYS Workbench یک راه حل نسل جدید از ANSYS است که روشهای قدرتمندی را برای تعامل با قابلیت حل ANSYS فراهم می کند. این محیط یکپارچه سازی منحصر به فرد با سیستم های CAD و روند طراحی شما را فراهم می کند و بهترین نتایج CAE را امکان پذیر می کند.
    6. DesignModeler FE Modeler CFX-Mesh Simulation DesignXplorer (VT) ANSYS میز کار
    7. انواع تجزیه و تحلیل در میز کار • انواع تجزیه و تحلیل موجود در شبیه سازی: † • تنش خطی: • تعیین انحراف ، تنش ها ، عوامل ایمنی و غیره بر اساس مقاومت استاندارد مفاهیم مواد تحت بارگذاری استاتیک

ایده های ناب در پروژه های مهندسی خاک و پی

قبل از استقرار این برنامه تحقیقاتی ، دستورالعمل های مهندسی بنیاد عمدتاً تجربی بودند و برای اکثر کاربردهای بزرگراهی به سختی کافی بودند. نتیجه عدم توانایی در پیش بینی دقیق عملکرد سیستم های فونداسیون بود ، که به نوبه خود منجر به روشهای طراحی بسیار محافظه کارانه و همچنین یک شکست پایه بعضا شد. یک طرح تحقیقاتی جامع در اواخر دهه 1970 برای توسعه رهنمودهای طراحی و ساخت بهبود یافته برای ساخت پایه های پل ایمن تر و مقرون به صرفه آغاز شد. انتظار می رفت با پیشرفت های مهندسی ، هزینه این پایه ها کاهش یابد و دلار بزرگراه برای خرید پل های بیشتر که دوام بیشتری دارند ، کشیده شود.
 

نحوه انجام پروژه در علم مهندسی خاک و پی

مهندسی بنیاد در ساخت و ساز بسیار مهم است

مهندسی ژئوتکنیک
یک جنبه مهم مهندسی پی ، به معنای نگهداری و ارزیابی پایه های موجود است ، که در عمل شامل جلوگیری از تخریب یا خرابی یک پایه و در برخی موارد ارزیابی آسیب قبلی است. چنین ارزیابی خطراتی مهندس بنیاد را ملزم به در نظر گرفتن عواملی مانند ترتیب خصوصیات فیزیکی یا توپوگرافی منطقه مورد ارزیابی ، نیروهای لرزه ای و آبهای زیرزمینی می کند ، همه اینها ممکن است در خراب شدن پایه های موجود نقش داشته باشند. این جنبه از مهندسی فونداسیون به ویژه در به حداقل رساندن خطرات ایمنی انسان که ممکن است در نتیجه پایه های نامعلوم رخ دهد بسیار مهم است. برون ریزی در امتداد خطرات ارزیابی خطر ، شرایط سایت که ممکن است در غیر این صورت پتانسیل توسعه محدود داشته باشند ممکن است از طریق بهبود خصوصیات مهندسی پایه های خاک و سنگ در خود کاهش یابد.

 

معرفی جامع مهندسی خاک و پی

مهندسی ژئوتکنیک از سه شاخه تشکیل شده است: مکانیک خاک ، مهندسی پی و مکانیک سنگ. مهندسی پایه کاربرد مکانیک سنگ و خاک است. مکانیک خاک رفتار خاک را توصیف می کند و مکانیک سنگ رفتار انواع مختلف سنگ ها را توصیف می کند. بیشتر افراد مدرک مهندسی ژئوتکنیک را دنبال می کنند. تحت این درجه دانش آموزان با سه شاخه آشنا می شوند.
مکانیک خاک

مکانیک خاک به خصوصیات فیزیکی خاک نگاه می کند. به طور خاص ، آنها در حال بررسی چگونگی تأثیر خصوصیات خاک بر مقاومت ، زهکشی و پایداری هستند. این اساس کلیه مهندسی ژئوتکنیک است. این خواص در مورد پایه ها مهم هستند.

اکثر دانشجویانی که مدرک مهندسی ژئوتکنیک را دنبال می کنند لازم است دوره های مکانیک خاک را بگذرانند. آنها ممکن است یاد بگیرند که چگونه انواع خاک را طبقه بندی کنند ، مقاومت برشی توده خاک را ارزیابی کنند ، میزان تراوش را تخمین بزنند و ته نشینی پایه را پیش بینی کنند.
مکانیک سنگ

مهم است که مهندسان نحوه عملکرد خواص سنگها را هنگام استفاده های مختلف درک کنند. بعنوان یک مهندس ، یک فرد احتمالاً باید نقاط قوت و خواص سنگهای مورد استفاده برای پی ها یا سازه ها را ارزیابی کند. مکانیک سنگ به تعیین چگونگی واکنش نوع خاصی از سنگ در هنگام استفاده برای جاده ها ، پل ها ، ساختمان ها ، تونل ها و سدها در کنار سایر مصارف کمک می کند.
 

نحوه انجام پروژه دانشجویی با نرم افزار Matlab چگونه می باشد

MATLAB مخفف Matrix Laboratory است. این یک زبان با عملکرد بالا است که برای محاسبات فنی استفاده می شود. این توسط Cleve Molar از شرکت MathWorks.Inc در سال 1984 ساخته شده است. این به زبان C ، C ++ ، Java نوشته شده است. این اجازه می دهد تا دستکاری ماتریس ، رسم توابع ، اجرای الگوریتم ها و ایجاد رابط کاربر.

شروع کار با MATLAB:
هم یک زبان برنامه نویسی است و هم یک محیط برنامه نویسی. این اجازه می دهد تا محاسبات عبارات را در پنجره فرمان خود قرار دهد.
 

معرفی مختصری از نرم افزار متلب

2MATLAB ، مخفف MATrix LABoratory یک بسته برنامه نویسی است که به طور خاص برای محاسبات سریع و آسان علمی و I / O طراحی شده است. این کلمه به معنای واقعی کلمه صدها عملکرد داخلی برای انواع مختلف محاسبات و بسیاری از جعبه ابزارهای طراحی شده برای رشته های تحقیقاتی خاص از جمله آمار ، بهینه سازی ، حل معادلات دیفرانسیل جزئی ، تجزیه و تحلیل داده ها. برای CME200 ، شما نیاز به دانش کاملی از دستورات اساسی MATLAB و چندین ویژگی پیشرفته تر از جمله گرافیک دو و سه بعدی ، حل معادلات جبری ، حل معادلات دیفرانسیل معمولی ، محاسبات با ماتریس ها و راه حل های سیستم های خطی معادلات. بیشتر موارد مورد نیاز شما در اینجا مورد بحث قرار گرفته است ، اما مهمتر از همه ، بعد از این آموزش شما باید بتوانید در مورد عملکرد MATLAB و عملکردهای مرورگر راه پیدا کنید تا ویژگی های اضافی را که ممکن است لازم داشته باشید یا می خواهید استفاده کنید پیدا کنید.  

ایده های خلاقانه برای انجام پروژه دانشجویی در منزل

وقتی مدارس تعطیل است ، دانش آموزان وقت زیادی را روی لپ تاپ و دستگاه های تلفن همراه خود می گذرانند. چگونه می توان از این وسایل استفاده کرد به گونه ای که باعث پیشرفت خلاقیت آنها شود؟
طراحی ، داستان پردازی و قصه گویی دیجیتال: یک استراتژی چند کاناله برای یادگیری در خانه
 

چگونگی انجام هر چه بهتر پروژه های پزشکی

نحوه شروع به کار بستگی به این دارد که پروژه توسط مربی یا ناظر آموزشی پیشنهاد شود. پروژه هایی که توسط یک ارشد پیشنهاد می شود همیشه به عنوان یک تشویق برای یک کارآموز ارائه می شود ، که باید مراقب باشد با نادیده گرفتن پیشنهاد ، بهانه های مختلف یا انجام بد پروژه ، پاسخ منفی ندهد! در اینجا چند مرحله ساده آورده شده است که ممکن است به شروع سازمان یافته پروژه کمک کند. شما به پروتکل احتیاج دارید اما ابتدا باید درمورد اینکه پروژه شامل چه چیزی می شود روشن باشید.
 

ایده انجام پروژه در منزل

 

62 ایده انجام پروژه

آیا شما یک معلم ، والدین یا دانش آموز هستید که به دنبال ایده ای خلاقانه برای پروژه هستید؟ شما باید این لیست از 62 ایده پروژه را به عنوان منبع بسیار خوبی برای طراحی فعالیت ها و پروژه ها بیابید.

هنگامی که دانش آموزان پروژه ایجاد می کنند ، آنها عامل فعالی در فرایند یادگیری هستند. کلاس متمرکز بر دانش آموز است تا معلم و نقش مربی به نقش راهنما تبدیل می شود. این لیست باید ایده های خوبی برای ایجاد پروژه برای هر موضوع مطالعه داشته باشد. برای به اشتراک گذاشتن نحوه استفاده از این ایده ها در خانه یا کلاس خود ، در زیر نظر بگذارید.